Характеристика образа учительницы в рассказе В. Распутина «Уроки французского»

История создания рассказа

Дата первой публикации рассказа — 1973 год. Проза была напечатана в местной Иркутской газете. Написал рассказ Валентин Распутин, посвятив его своей учительнице, Анастасии Прокофьевне Копыловой. Автор использовал в произведении факты из собственной биографии. Когда-то в голодные времена учительница прислала ему посылку с макаронами. Для Распутина было удивительно, что через много лет Анастасия Прокофьевна даже не вспомнила этого факта.

Именно Копылова стала прототипом учительницы из «Уроков французского» Лидии Михайловны. Валентин Григорьевич долгие годы помнил доброту и мудрость своего преподавателя и позже захотел посвятить ей одно из своих произведений. Автор неслучайно назвал героиню рассказа Лидией. Это имя наделяет свою обладательницу простым и общительным нравом. Лидия никогда не выкажет своего превосходства и сама не испытывает трепета перед чинами и высоким статусом человека.

Краткий пересказ сюжета

Написать сочинение по теме поможет краткий пересказ рассказа. Сюжет повествования заключается в следующем:

1. Способного деревенского мальчика мать отправляет учиться в ближайший город. Новый ученик быстро подружился со всеми в классе, хорошо усваивает знания, получает пятерки. Единственный предмет, который не дается главному герою, это французский язык.
2. Ребенок страдает малокровием из-за недоедания, жить в городе ему приходится у тети Нади. Чтобы поправить здоровье, мальчику необходимо покупать ежедневно стакан молока, но средств на это не всегда хватает.
3. Герой попадает в сомнительную компанию, где начинает играть на деньги. Однажды приятели избивают его, и в школу он приходит с синяком.
4. Лидия Михайловна расспрашивает мальчика о том, кто его избил. Узнав правду, она жалеет ученика и предлагает дополнительно заниматься французским у нее дома.
5. Для учительницы это был только повод накормить мальчика, но из-за стеснения он отказывался оставаться на ужин.
6. Лидия Михайловна тайно присылает мальчику посылку, надеясь, что он примет ее за помощь от своей матери, однако тот догадался обо всем и принес продукты обратно учительнице.
7. Тогда женщина придумывает азартную игру «пристенок» и предлагает пацану выиграть у нее. Герой соглашается, полагая, что такой выигрыш будет честным, а учительница, между тем, специально поддается ему.
8. Директор школы, узнав о происходящем, считает, что Лидия Михайловна не должна больше преподавать в школе и увольняет ее.
9. Из-за возникших проблем учительница уезжает к себе на родину, но и там она не забывает своего ученика, посылая ему посылки с макаронами и яблоками, которые мальчик до этого видел лишь на картинке.

Даже на расстоянии человеческая доброта давала герою выжить в трудных условиях, согревала его. Помощь учительницы заключалась и в том, что она помогла мальчику вернуться на правильный путь, избавиться от плохой компании, сумела заинтересовать учебой.

Характеристика образа учительницы

Автор не слишком подробно описывает портрет героини. Он лишь сообщает, что учительнице было 25 лет и у нее:

• темные волосы;
• короткая стрижка;
• раскосые глаза;
• правильные черты лица.

В рассказе «Уроки французского» образ учительницы дается со слов главного героя, который рассматривает ее. Мальчику Лидия Михайловна показалась аккуратной, по-женски привлекательной. Он отметил и красоту ее одежды и доносящийся аромат духов.

Ученик также дает описание комнаты, где жила преподавательница. Он увидел в жилище идеальный порядок и чистоту, повсюду стояли книги и даже был радиоприемник (в те времена — большая редкость).

Образ учительницы полнее раскрывается через ее поступки. Мальчик характеризует ее, как заботливого и внимательного человека. Войдя в класс, Лидия Михайловна первым делом осматривала своих учеников и, если требовалось, делала им небольшие замечания. Дети ее уважали, прислушивались.

По отношению к главному герою преподавательница проявляла деликатность, не навязывая помощь, а предлагая ее тактично или завуалировано.

Героиня помогает ученику даже под угрозой потери своей профессиональной репутации. Когда ее участие в азартной игре раскрылось, учительница всю ответственность взяла на себя, оградив тем самым ребенка от дополнительных неприятностей.

Уволенная Лидия Михайловна не изменила своего отношения к мальчику, а ведь именно из-за него она потеряла работу. В этом проявляется ее мудрость и благородство души.

На примере учительницы французского автор показывает, что настоящий учитель — это тот, кто не только преподает по долгу службы свой предмет, но и остается человеком во всех ситуациях, чутко относится к детям. В ответ у учеников также формируется правильная жизненная позиция, стремление к доброте и справедливости.