Содержание:

Образ учительницы

Рассказ начинается с описания школьного предмета, автор акцентирует внимание читателя, что действие происходит в послевоенные годы. Многих сразу же интересует вопрос, почему главная героиня преподает именно французский язык. Вполне логичной стала бы литературы, являющаяся основой для:

  • воспитания души;
  • морали;

Но писатель выражает другой подход к преподаванию. Ведь девушка отчетливо осознавала, что иностранный язык, который давался ей с таким трудом, станет ее основным жизненным направлением. Пройдя через множество испытаний, героиня доказала окружающим людям и себе лично, что в стремлении к мечте можно добиться успеха. Далее она помогает подобным себе овладеть сложным предметом. Упорство и целеустремленность учительницы подкупают каждого читателя.

Отсутствуют какие-либо сомнения касательно того, что молодая женщина правильно выбрала жизненное направление. Как показывает образ Лидии Михайловны из «Уроков французского», она по окончании учебы не возвратилась на родную Кубань, где много яблок и солнца, а отправилась в далекую и холодную, суровую Сибирь. Из рассуждений учительницы известно, что она и сама не могла объяснить столь неожиданный поступок, рвение души привело ее в далекий край.

Героине удалось воспитать в себе стойкие нравственные качества, в которых читатель не сомневается ни минуты. Весь ее внутренний мир скрыт за положительными и смелыми поступками.

Знакомство с директором школы

Рядом с Лидией Михайловной присутствует еще один преподаватель. По совместительству он является директором Василием Андреевичем. В описании его образа прослеживаются полностью противоположные черты, свойственные доброй и отзывчивой молодой героине. Местом проживания обоих педагогов выступает учительский дом, но его большую часть занимает директор. Мужчина описывается в образе серьезного человека, что, по мнению учительницы иностранного языка, не является первостепенным качеством в педагогике.

В жизни бывают случаи, когда педагогу необходимо забывать о своем профессиональном призвании, так считала главная героиня. При постоянном и регулярном обучении человек превращается в «бяку и буку», с которым окружающим людям будет попросту скучно. Лидия же утверждает, даже убеждает читателя, что в состоянии обучить лишь немногому. Основные навыки и профессионализм человек познает самостоятельно.

Такое мнение молодой девушки категорически не принимает директор. Ему безразличны судьбы воспитанников и их учителей, он относится к ним абсолютно равнодушно. Писатель подробно рассказывает, что директор сильно возмущается, буквально задыхается от происходящего. Ему чуждо понятие доброты, оно находится за гранью его понимания. Между проблемами, которые возникают у детей, и директором-педагогом образуется целая стена непонимания.

Особенности характера девушки

В описании учительницы «Уроков французского» Лидии Михайловны выделяются ее основные качества. Из них представлены основные черты:

  • доброта;
  • внимательность;
  • молодость, поскольку питатель предполагает, что по внешности героине примерно 25 лет.

Она еще не имеет должного опыта в общении с воспитанниками, чего нельзя сказать о директоре. Автор допускает мысль, что учительница уже побывала замужем, но при этом выражается иронично и с нотками юмора. Молодая особа, несмотря на юные годы, проявляла в общении с окружающими уверенность в себе и смелость.

Методика, используемая во время преподавания, указывает на внимательность учительницы. При входе в класс с порога она вежливо здоровалась с присутствующими, пристально осматривала каждого из них. Если имелись какие-либо замечания, Лидия Михайлова озвучивала их шутливо и непринужденно, но они оставались обязательными.

Каждый ученик знал и понимал, в какую сторону во время урока устремляются раскосые глаза. Мальчик явно ощущал на себе взгляд педагога, от нее невозможно было утаить все несуразности и беды.

Портрет испуганного мальчика без имени постоянно всплывает в подсознании героини. От нее невозможно было ничего скрыть.

Немаловажным качеством в характере учительницы выступает ее упорство. Даже по окончании обучения она продолжает совершенствовать свой французский, прослушивая записи на специальных пластинках, изучая литературу. Лидия Михайловна стремится всячески помочь юноше. Даже когда она уехала, отправляла посылки с провизией из родной Кубани в голодную Сибирь. Учительница не держит обид, не винит мальчика в увольнении, ведь на хитрые уловки она пошла осознанно.

В рассказе с точным описанием портрета Лидии Михайловны отражены важные проблемы общества. И далеко не все из них связаны с преподаванием и школой. Многие темы заставляют читателя задуматься о доброте и нравственности, порядочности современного человека.