Содержание:

Доброта

Лидия Михайловна – пример бескорыстия и чистоты.

Учительница проявила доброту – по-человечески, не с точки зрения педагога (ведь она пошла и на азартные игры). Она проявила педагогическую смекалку, выманив ребенка на дополнительные занятия у себя на дому, где подкармливала и позволяла ему обогреться, побыть в домашнем уюте, почувствовать нужность и чужую искреннюю заботу.

Равнодушие и отзывчивость

Автор показывает, что отзывчивое отношение к судьбам других намного важнее, нежели эгоистические помыслы и подлости, а то и вовсе бездушное существование «на автомате». Распутин выделяет, что холодная отстраненность директора – ужасный поступок. Именно равнодушие приводит к появлению проблем, трудностей и извлеченных жизненных уроков. Мальчик был уверен, что все вокруг него – жестоки, безучастны, и лишь Лидия Михайловна убедила его своим примером, что встречаются и отзывчивые люди.

Учительница подала другой образец поведения для ученика, добротой и пониманием, реальными действиями облегчив его существование.

Жестокие поступки

Чалтыкьян_Д.__Уроки_французского_6_ (1)(1).jpg

Распутин в «Уроках французского» обращает внимание и на другой аргумент – жестокость.

Мальчика незаслуженно ругали, а дети и вовсе избивали. Причем никто в школе не останавливает хулиганов, не проводит бесед с ними, не выясняет, за что те накидываются на бедолагу. Он считался одаренным и умным ребенком, в родной деревне его примечали. В городе, где он поселился у тетки, отбирающей его деньги и еду, ему пришлось выживать и собирать средства через азартную игру «чика».

Учитель

Образ учителя – ключевой в повести. На его раскрытие и роль такого наставника в жизни нацелен автор произведения.

Лидия Михайловна постепенно, осторожно, стала заботиться о Володе, подбирая к нему ключик, что и является задачей учителя. Расположив его к себе, она подтянула мальчика и в предмете, и в нравственном воспитании.

Учительница преподнесла подопечному главный и самый важный урок – стоять на своем до конца, совершать благое вопреки обстоятельствам и запретам, участливо относиться к беде ближнего. Она стала мальчику «маяком», указавшим верную дорогу, в этом и есть ключевая функция настоящего учителя.

Поступок директора

В «Уроках французского» аргументом к сочинению служит и то, что один и тот же поступок можно расценить двояко.

Как педагог, Лидия Михайловна повела себя неправильно – позволила ребенку делать ставки, еще и сама втянулась в эту азартную игру. Директор расценил это аморальным, и его позицию можно понять. Нарушение этики серьезное, учительница провинилась – увольнение заслуженно.

Но с нравственной позиции поведение Василия Андреевича «преступно», несправедливо и жестоко. Женщина выполняла главный долг наставника и безучастного человека, гражданина – выручала ближнего из беды. Директор же не вникал в подробности. Он холоден и равнодушен. Ему важнее соблюсти внешние приличия и постоять за репутацию школы, чем разбираться в ситуации с учительницей. Он использует сухие и стандартные формулировки, а также для своего оправдания и успокоения намеренно демонизирует ее поступок, называя «преступлением», «растлением».