Содержание:

Ниже собраны корни с чередованием гласных, разбитые на четыре группы по тому, что определяет написание буквы: ударение, буква после корня, суффикс -а- после корня или значение слова. Всего в таблице около двадцати корней — это тот набор, который встречается в школьной программе с 5 по 9 класс и регулярно попадает в диктанты и задания по орфографии.

Корни с чередованием: таблица по группам с примерами

Корни, где гласная зависит от ударения

Здесь работает простое правило: без ударения пишется одна гласная, под ударением — другая (или наоборот, в зависимости от корня).

  • гар / гор — загорелый, но загар
  • зар / зор — зарево, но зорька
  • клан / клон — наклониться, поклон
  • твар / твор — тварь, творить

В словах зорька и заря гласная разная именно из-за ударения — это самый частый пример на уроке.

Рядом по теме: Диктанты на тему «Чередующиеся корни», Корни с чередованием гласных Е И - правила правописания и примеры и Корни с чередующимися гласными ЗАР/ЗОР: правило и исключения.

Корни, где гласная зависит от буквы после корня

В этой группе смотрят не на ударение, а на то, какая буква стоит сразу после корня.

  • лаг / лож — предлагать, но предложить (перед г пишется а, перед ж — о)
  • раст / ращ / рос — расти, выращивать, вырос (перед ст и щ пишется а, перед с без т — о)
  • скак / скоч — скакать, подскочить
  • мак / мок — макать (погружать в жидкость), мокнуть (пропускать жидкость)

Слова-исключения для группы раст/рос — отрасль, росток, Ростов и ростовщик — их лучше выучить отдельно, правило на них не действует.

Корни, где гласная зависит от суффикса

Если после корня стоит суффикс -а-, пишется и, если суффикса нет — пишется е. Это одна из самых больших групп корней с чередованием.

  • бер / бир — беру, собирать
  • дер / дир — держать, сдирать
  • мер / мир — умереть, умирать
  • пер / пир — запереть, запирать
  • тер / тир — стереть, стирать
  • стел / стил — стелить, застилать
  • блест / блист — блестеть, блистать

Проверить эту группу легко: если рядом появляется суффикс -а-, значит перед корнем нужна и.

Корни, где гласная зависит от значения слова

Здесь одна гласная закрепилась за одним смыслом, а другая — за другим.

  • равн / ровн — равный (одинаковый, сравнить), ровный (гладкий, выровнять дорогу)
  • мак / мок — макать (окунуть ненадолго), мокнуть (пропитаться насквозь)
  • плав / плов — плавучий, но пловец и пловчиха (эти два слова — исключения)

Как пользоваться таблицей на уроке или в задании

Перед тем как вставить гласную, задай себе три вопроса по очереди: есть ли суффикс -а- после корня, какая буква стоит после корня, падает ли на корень ударение. Ответ подскажет, к какой группе таблицы обращаться. Например, в слове вырастить после корня стоит ст — это группа раст/ращ/рос, значит пишем а.

Чаще всего ошибаются там, где путают похожие корни из разных групп: например, применяют правило про суффикс -а- к корню раст/рос, хотя там работает правило про букву после корня. Чтобы не путать, полезно проверять слово не по общему ощущению, а именно по тому условию, которое написано рядом с корнем в таблице — ударение, буква после корня, суффикс или смысл.

Читайте также