Синтаксический разбор предложения в 8 классе: план и примеры

Синтаксический разбор предложения в 8 классе — это полная характеристика предложения по строению, составу и смыслу: сначала находят грамматическую основу, потом определяют тип предложения, а затем разбирают все его члены и осложняющие конструкции. В отличие от начальной школы, где разбор ограничивался подлежащим и сказуемым, в 8 классе нужно объяснить, почему предложение построено именно так, а не иначе.

Чем разбор в 8 классе отличается от разбора в начальной школе

В начальной школе достаточно было найти главные члены и отметить, из чего состоит предложение. В 8 классе требования выше. Появляется понятие сложного предложения с несколькими частями, вводится обособление — то есть выделение оборотов запятыми, — и нужно уметь объяснить, зачем стоит тот или другой знак. Разбор превращается из формальности в доказательство: почему здесь запятая, а там её нет.

Ещё одно отличие — внимание к связи между частями сложного предложения. Раньше хватало сказать «это сложное предложение». Теперь нужно назвать, какая связь: сочинительная, подчинительная или бессоюзная, и как эта связь выражена — союзом, союзным словом или интонацией.

Порядок синтаксического разбора простого предложения

Разбор всегда начинается с одного и того же шага — поиска грамматической основы. Дальше действия распадаются на несколько пунктов.

1. Найти подлежащее и сказуемое, подчеркнуть их: подлежащее одной чертой, сказуемое двумя.
2. Определить, простое предложение или сложное. Если в предложении одна грамматическая основа — простое.
3. Указать, распространённое предложение или нераспространённое. Нераспространённое состоит только из подлежащего и сказуемого, без второстепенных членов. Как только появляется хотя бы одно определение, дополнение или обстоятельство, предложение становится распространённым.
4. Разобрать второстепенные члены, если они есть, и подчеркнуть их: определение волнистой линией, дополнение пунктиром, обстоятельство штрих-пунктиром.
5. Отметить осложняющие конструкции: однородные члены, обращения, вводные слова, обособленные обороты.
6. Составить схему предложения.

Ошибка, которую допускают чаще всего на этом этапе, — путают распространённость с наличием однородных членов. Предложение «Дети смеялись и играли» остаётся нераспространённым: однородные сказуемые не делают его распространённым, потому что второстепенных членов в нём всё равно нет.

Как разбирать сложное предложение

Если в предложении нашлось две и больше грамматических основ, это сложное предложение. Разбор идёт по другому плану: сначала выделяют части, потом связь между ними.

• Пронумеровать каждую часть сложного предложения и найти в ней свою грамматическую основу.
• Определить тип связи между частями: сочинительная (части равноправны, соединены союзами и, а, но), подчинительная (одна часть зависит от другой, есть главная и придаточная) или бессоюзная (части связаны без союзов, только по смыслу и знаками пунктуации).
• Указать, чем выражена связь: союзом, союзным словом или интонацией — это особенно важно для бессоюзных предложений.
• Разобрать каждую часть отдельно, как простое предложение: найти второстепенные члены, осложняющие конструкции.
• Составить схему всего сложного предложения, обозначив части квадратными или круглыми скобками в зависимости от типа связи.

Частая путаница возникает между сложносочинённым и сложноподчинённым предложением. Проверить легко: если убрать одну часть, а другая всё равно останется полноценным предложением с законченной мыслью — связь сочинительная. Если без главной части придаточная теряет смысл и не может существовать сама — связь подчинительная.

Что ещё отмечают при разборе: осложняющие конструкции

Кроме основы и типа предложения, в разборе для 8 класса указывают элементы, которые «осложняют» простое предложение, то есть добавляют к нему дополнительный смысловой слой.

Каждую из этих конструкций нужно не просто заметить, а подчеркнуть особым способом и назвать вслух или письменно: «это деепричастный оборот, обособлен запятыми», «это вводное слово, не является членом предложения». Учителя часто снижают оценку именно за то, что ученик нашёл конструкцию, но не объяснил её роль.

Пример полного разбора

Возьмём предложение: «Когда закончился дождь, ребята выбежали на улицу и начали играть в мяч».

Сначала ищем основы. В первой части — «дождь закончился», во второй — «ребята выбежали и начали играть». Значит, в предложении две грамматические основы, оно сложное.

Дальше смотрим на связь. Первая часть присоединена союзом «когда» и по смыслу зависит от второй — без первой части «выбежали и начали играть» звучит неполно без указания на условие времени. Это подчинительная связь, предложение сложноподчинённое с придаточным времени.

Внутри второй части есть однородные сказуемые «выбежали» и «начали играть», соединённые союзом «и», без обособления запятой. Это тоже отмечают в разборе как осложняющий элемент.

В итоге запись разбора может выглядеть так: сложноподчинённое предложение, состоит из двух частей, первая часть придаточная (придаточное времени), присоединена союзом «когда»; вторая часть главная, распространённая, с однородными сказуемыми.

Частые вопросы про синтаксический разбор в 8 классе

Как отличить простое предложение от сложного при разборе?

Считать грамматические основы. Одна основа — предложение простое, даже если в нём много второстепенных членов и однородных сказуемых. Две и больше основы — предложение сложное, и каждую часть нужно разбирать отдельно.

Что делать, если в предложении несколько типов связи одновременно?

Такое встречается в предложениях с тремя и более частями: например, две части соединены союзом «и» (сочинительная связь), а третья присоединена союзом «который» (подчинительная связь) к одной из первых двух. В этом случае в разборе указывают оба типа связи и объясняют, между какими конкретно частями какая связь работает.

Нужно ли всегда составлять схему предложения при разборе?

Школьная программа обычно требует схему для сложных предложений — она помогает наглядно показать количество частей и тип связи между ними. Для простого нераспространённого предложения схему часто не спрашивают, но уточнить требование лучше у своего учителя, потому что оформление может немного отличаться в разных школах.

Главная ловушка в разборе для 8 класса — торопиться и подчёркивать члены предложения, не досчитав грамматические основы. Прежде чем хвататься за карандаш, лучше медленно найти все подлежащие и сказуемые в предложении, а потом уже решать, простое оно или сложное.

Читайте также

• Правила синтаксического разбора сложных и простых предложений
• Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения