Содержание:

Перед диктантом можно напомнить ученикам, что существительные бывают одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными. Они изменяются по числам и падежам, а также относятся к мужскому, женскому или среднему роду. После записи текста полезно предложить детям подчеркнуть существительные, определить их род и число или распределить слова по группам.

Вариант 1

Ранним утром наш класс отправился на прогулку в парк. У входа ребят встретила учительница. Она напомнила детям правила поведения и повела группу по широкой аллее. Вдоль дорожки росли берёзы, клёны и липы. На ветках сидели воробьи, а под кустами шуршали сухие листья.

Скоро школьники подошли к пруду. На воде плавали утки, возле берега стояла старая лодка. Миша заметил на песке следы птиц и позвал друзей. Ребята внимательно рассматривали следы, камешки, траву и корни деревьев.

После прогулки дети вернулись в школу. В классе они открыли тетради и написали небольшой рассказ о парке.

Задание: подчеркните имена существительные. Выпишите пять одушевлённых и пять неодушевлённых существительных.

Вариант 2

диктант тема имя существительное

В субботу семья Петровых поехала в деревню к бабушке. Дорога проходила через лес, поле и небольшой посёлок. За окном машины мелькали дома, сады, огороды и высокие тополя. На остановке стояли люди с сумками и корзинами.

Бабушка встретила гостей у калитки. Во дворе бегала собака Жучка, на заборе сидел рыжий кот Барсик. Около сарая стояли вёдра, лопата и старая тележка. Из сада доносился запах яблок и свежей травы.

После обеда дети пошли к реке. На берегу росли камыши, над водой летали стрекозы. Ребята собирали ракушки, бросали камешки и слушали шум воды. Вечером вся семья сидела на веранде и пила чай с вареньем.

Задание: найдите в тексте имена существительные. Выпишите собственные имена существительные и объясните, почему они пишутся с большой буквы.