Содержание:

Готовность к школе

В дошкольный период психика ребенка активно развиваются, происходит качественное изменение высших психических функций. Готовность к школе — это сумма свойств и компетентностей индивида, которые важны для переработки и усвоения учебных стимулов. Л. И. Божович немного расширила понимание термина. Под ним она понимала определенный уровень развития:

  • мыслительной деятельности;
  • познавательного интереса;
  • готовность к произвольной регуляции;
  • социальной позиции.

Важно понимать то, что критерии готовности к школе должны оценивать только комплексно. Нельзя судить по одному только виду о способности учиться. Например, ребенок может быть слаборазвит физически, но в интеллектуальном плане опережать сверстников. В таком случае только специалист подскажет, как лучше поступить — отдать в школу в 6 или 7 лет.

Психологи выделяют четыре уровня готовности к школе:

  • низкий — отсутствует мотивация, есть сложности с письмом, узкий кругозор, маленький словарный запас;
  • ниже среднего — неустойчивый интерес к учебе, плохо развита речь, сложности с установлением причинно-следственных связей;
  • средняя — есть небольшие трудности, но они некритичны, мотивация слабая;
  • высокий — ребенок готов учиться и хочет пойти в школу.

С низким уровнем не могут отказать принять в первый класс. Но психолог будет рекомендовать родителям повременить с решением. Формирование подготовленности к обучению заключается не только в наборе определенных знаний. Это относится к эмоционально-волевой, социальной сфере.

Иногда готовность к обучению воспринимают с педагогической точки зрения. В таком случае под термином понимают совокупность умений и навыков, которые нужны для школы.

Компоненты структуры

Психологи выделяют несколько критериев готовности ребенка к школе. Первая группа относится к личностной сфере. В нее входит понимание того, что нужно освоить роль школьника. Вместе с ней новые обязанности, иной распорядок дня, желание вести себя как взрослый. Важно, чтобы ребенок начал себя адекватно оценивать. Дошкольникам свойственно впадать в крайности и говорить о себе как о самом лучшем или как о худшем. Для обучения в школе нужно уметь реалистично воспринимать свои заслуги.

Для школьника важно уметь соподчинять поведение и мотивы. Иными словами, у него появляется способность выстраивать приоритеты. Он помогает маме и получает похвалу, вместо того чтобы играть в солдатиков. Это важно для учебы, так как ребенок решает, делать уроки или развлекаться.

Интеллектуальное развитие тоже является критерием готовности к школьному обучению. Под ним понимают наличие кругозора, умение рассуждать, стремление к знаниям. Иногда родители считают, что важнее научить ребенка читать и писать как можно раньше. Поэтому они начинают подготовку к школе с двух-трех лет. Но интеллектуальное развитие — это не только математические или другие способности. Прежде всего важна любознательность и стремление ребенка что-то изучать.

Психологическая готовность подразумевает способность взаимодействовать с коллективом, контролировать поведение, умение ставить цели, планировать деятельность. Имеет значение функциональная зрелость, т. е. выносливость и работоспособность.

Под физической готовностью понимают способность ребенка воспринимать свое тело. Прежде всего это относится к мелкой моторике, координации движений.

Для определения уровня развития разных структур психологи используют тесты. После их проведения специалист может дать рекомендации родителям.

Возможные проблемы

Характеристика разных сторон личности ребенка позволяет выявить его слабые и сильные места. В школе ему предстоит не только заниматься учебой. Он окажется в новом социуме, ему придется привыкать к распорядку и выстраивать новые модели поведения. Все это довольно серьезно сказывается на состоянии ученика.

Поэтому не стоит торопиться с началом школьного обучения. Исследования М. Семаго и Н. Семаго показали, что успешность первоклассника напрямую зависит от сформированности ряда качеств. На первое место они ставили социальную готовность. При проблемах с коммуникацией ребенок не сможет дружить, и это негативно скажется на его жизни.

Иногда ребенок нуждается в специальных условиях обучения. В таком случае психолог может рекомендовать несколько путей решения проблемы. Предложить пройти ПМПК или организовать инклюзию. Иногда специалист рекомендует подождать до 8 лет.

Готовность к школе — это набор определенных качеств и умений, который важен для успешного обучения. Без них ребенок не сможет стать успешным. Грамотная подготовка должна проводиться психологом и воспитателем.