История освоения целины в СССР
Одним из заметных событий общественной и экономической истории Советского союза во второй половине 50-х и в первой половине 60-х годов XX века было освоение целинных земель в Средней Азии (Казахстане), в Поволжье, на Урале, в Сибири (например, на Алтае). Эта была широкая программа по подъему сельского хозяйства, повышению уровня производства хлеба, распашке и введению в хозяйственный оборот новых земель, налаживанию инфраструктуры, дорог, строительству жилья, населенных пунктов в малоосвоенных районах страны. Участие во всех этих работах и мероприятиях приняло большое количество людей, особенно молодежи. Освоение целины долгое время находилось в центре внимания страны, о ней много говорили и писали в разных печатных изданиях.
Одним из заметных событий общественной и экономической истории Советского союза во второй половине 50-х и в первой половине 60-х годов XX века было освоение целинных земель в Средней Азии (Казахстане), в Поволжье, на Урале, в Сибири (например, на Алтае). Эта была широкая программа по подъему сельского хозяйства, повышению уровня производства хлеба, распашке и введению в хозяйственный оборот новых земель, налаживанию инфраструктуры, дорог, строительству жилья, населенных пунктов в малоосвоенных районах страны. Участие во всех этих работах и мероприятиях приняло большое количество людей, особенно молодежи. Освоение целины долгое время находилось в центре внимания страны, о ней много говорили и писали в разных печатных изданиях.
Причины и суть кампании по распашке новых земель
После войны положение в деревне было трудным. Много взрослого мужского населения уходило в Красную армию. По данным статистики из семнадцати миллионов мужчин в сельском хозяйстве до войны после нее осталось шесть миллионов пятьсот тысяч. Восстановление промышленности после войны требовало работников, поэтому из деревни в город уходили наиболее квалифицированные специалисты. Количество лошадей снизилось в два раза. Было уничтожено много тракторов и другой сельскохозяйственной техники. Из-за ее нехватки урожай убирали косами. Снизилось поголовье крупного рогатого скота. Не соблюдались основы агротехники. Уборочная кампания затягивалась из-за нехватки работников, не весь урожай снимался. Примерно одна треть сельскохозяйственных угодий не обрабатывалась.

Проводилась перемерка приусадебных участков колхозников, излишки изымались. Нормы выработки колхозникам повышали, их обязывали платить натурой (например, вносили мясо, шерсть). По данным статистики в период с 1946 по 1953 год все эти меры привели к уходу из деревни около восьми миллионов человек (паспортов не было у колхозников, они просто бежали). В начале 50-х годов еще не удалось достигнуть довоенного уровня производства в сельском хозяйстве. В это время в городах уже стало не хватать хлеба.
В октябре 1948 года вышло постановление об утверждении сталинского плана преобразования природы. Он был рассчитан на период с 1949 по 1965 год. По нему предполагалось насадить восемь лесополос общей протяженностью в пять тысяч триста километров, сделать около сорока тысяч прудов и других водоемов. При этом по данным статистики техники не хватало даже на уборку урожая с полей.
В мае 1950 года было принято решение об укрупнении колхозов. Их число сократилось с двухсот пятидесяти четырех тысяч до ста двадцать одной тысячи. В итоге в сфере сельского хозяйства преобладало сплошное администрирование.
В науке считается, что экономических стимулов для роста производства не хватало, колхозники не были экономически заинтересованы в результатах своего труда. В итоге проблемы деревни стали проблемами города. Все эти обстоятельства привели к решению осваивать целинные земли. Суть освоения целины заключалась в распашке новых земель для увеличения производства хлеба и в целом подъема сельского хозяйства. В науке такой путь называется экстенсивным. При нем идет вовлечение в хозяйственный оборот новых ресурсов (другой путь решения экономических проблем называется интенсивным, при нем внедряются в производство достижения научно-технического прогресса, за счет чего в сельском хозяйстве повышается урожайность на прежних уже разработанных угодьях). Распашка новых земель предполагала также в целом освоение новых регионов (строительство дорог, жилья, хозяйственных объектов).
В августе 1953 года Верховный совет Советского союза принял новый курс во внутренней политике, который предполагал в сфере сельского хозяйства его подъем. В сентябре 1953 года состоялся пленум центрального комитета коммунистической партии, на котором были сформулированы проблемы в деревне: экономическая незаинтересованность колхозников в результатах труда, невысокий уровень его механизации, нехватка специалистов (например, в управлении). Были приняты решения повысить закупочные цены на продукты сельского хозяйства, снизить нормы поставок колхозов государству, снизить налоги с подсобных хозяйств, увеличить финансирование, поставлять новую технику (например, комбайны, трактора).
На работу в село были направлены около тридцати тысяч специалистов в руководство и еще около ста двадцати тысяч специалистов в разных сферах.
В следующие пять лет после сентябрьского пленума среднегодовой прирост производства в деревне превышал семь процентов. В феврале и марте 1954 года состоялся пленум центрального комитета партии, на котором было принято решение об освоении целинных земель Поволжья, Урала, Сибири, Казахстана.
Как осваивалась целина
В течение ближайших трех лет предполагалось распахать тринадцать миллионов гектаров земель. Значительный объем труда при этом взяла на себя молодежь. Около пятисот тысяч юношей и девушек участвовали в освоении целины. Им определялись достаточно хорошие зарплаты, давались высокие подъемные деньги, обеспечивалось жилье. В науке успехи в распашке новых земель и строительстве в этих регионах разных хозяйственных объектов связываются именно с трудовым энтузиазмом молодежи, который особенно сильно проявился в первые годы. Считается, что потом, примерно с начала 60-х годов, он начал по разным причинам спадать.

Иногда условия освоения новых земель, особенно в некоторых регионах, характеризуются как экстремальные. Молодые люди обычно легче трудятся в таких обстоятельствах. На новые земли ехали и специалисты, и работники, и студенты на каникулах. Освоение целины началось в 1954 году и продолжалось примерно до середины 60-х годов. При этом имеется в виду именно массовый характер этого события. Впоследствии эти новые земли тоже продолжали распахиваться. Обычно начало освоения целины относят к 1954 году.
Освоение казахских степей
Распашка целины в Казахстане велась высоким темпом. Уже в первый год было сформировано более трехсот совхозов. Они засеивали территорию площадью около десяти миллионов гектаров. В 1954 году был собран урожай в более чем семь миллионов тонн зерна. На следующий год была распахано еще более десяти миллионов гектаров земли, общая засеиваемая площадь составляла более двадцати миллионов гектаров. Из-за погодных условий урожай был получен в размере меньше пяти миллиона тонн зерна.
Наиболее урожайным по статистике оказался 1956 год, когда было собрано около шестнадцати миллионов тонн зерна.
Кампания на Урале
На уральских землях в первый год было распахано около двух миллионов гектаров. В 1956 году здесь был собран урожай в четырнадцать миллионов тонн зерна. Среднее производство выросло с восьми миллионов тонн зерна в год до двенадцати. Здесь выделялась по темпам распашки Оренбургская область.
Распашка новых земель в Башкортостане
В Башкирии в 1954 году было засеяно почти четыреста тысяч гектаров, что превышало план. В последующие два года было распахано еще более пятисот тысяч гектаров. В 1956 году здесь было собрано более одного миллиона тонн зерна. Регион получил от государства в 1954–1956 годах более трех тысяч тракторов, более двух тысяч комбайнов, сотни грузовых машин.
Освоение алтайской целины
С 1954 по 1958 год на Алтае было распахано около трех миллионов гектаров целины. За первые три года было собрано более восемнадцати миллионов тонн зерна. В результате на Алтае урожайность была одной из наиболее высоких в восточных регионах страны. В период с 1954 по 1955 год сюда приехало более пятидесяти тысяч работников на освоение целины. Уже в 1954 году урожай на Алтае вырос в четыре раза.
В общей сложности было сформировано более ста пятидесяти новых совхозов и колхозов. Регион получил от государства около двадцати четырех тысяч тракторов, восьми тысяч комбайнов. На Алтае уже в первый год освоения целины перевыполнялись государственные планы по сбору урожая и распашке земель.
Проблемы при освоении целинных земель
Одной из основных проблем на новых землях было отсутствие подготовленной необходимой инфраструктуры, дорог, хозяйственных объектов. Из-за этого возникали затруднения с своевременным подвозом строительных материалов, техники, другой нужной продукции. Отсутствие нормальных зернохранилищ в достаточном количестве иногда вело к потере некоторых объемов собранного урожая. Не везде хватало жилья для приезжающих работать. Из-за этого их иногда размещали в палатках, землянках, вагончиках, других зданиях. Не всегда хватало нужных материалов, техники.

Работа проходила во многих районах в непростых климатических условиях (например, при сильной жаре, при песчаных бурях, которые ветром сносили распаханный слой земли). Почва во многих местах не удобрялась (из-за нехватки удобрений, погодных условий), вследствие чего быстрее снижалось ее плодородие. Не для всех степных регионов подбирались соответствующие климату семена. На новых местах возникала нехватка продуктов питания, товаров первой необходимости, цены на них иногда были достаточно высокими. Уровень зарплаты не всегда устраивал работников.
Некоторая техника, направлявшаяся на целину, уже была не новой, значительно устаревшей, из-за чего иногда быстро ломалась, ее не хватало, приходилось работать и собирать урожай вручную. Осваивать целину ехало много молодых людей, у которых не всегда был нужный специальный опыт. Экспертов в разных сферах сельского хозяйства не хватало. Из-за этого сама организация трудового процесса не всегда была на высоком уровне. Периодически не хватало транспорта, техники, ремонтных мастерских, нужных инструментов и механизмов для ремонта. Одной из проблем, приведших к снижению урожайности в первой половине 60-х годов, была ветровая и водная эрозия почвы, приводившая к сносу верхнего плодородного слоя распаханной земли.
Итоги кампании
Уже в первые три года освоения целинных земель было освоено около тридцати двух миллионов гектаров земель. Объем собираемого зерна резко увеличился. Например, в целом по всей стране его количество в период с 1953 по 1958 год возросло на пятьдесят восемь миллионов тонн, при этом из них тридцать один миллион пятьсот тысяч приходился на освоенную целину. В 1958 году эти земли давали сорок один процент всего собранного по стране зерна. Впоследствии урожаи здесь снизились из-за ветровой эрозии почв. Некоторые из освоенных территорий были переведены под пастбища. В первые два года были сформированы четыреста двадцать пять новых совхозов, впоследствии их количество продолжало возрастать.
В науке считается, что в целом применение знаний специалистов и труда работников земледелия привело к успешному освоению и вовлечению в хозяйственный оборот значительных размеров новых земельных угодий. Встречаются мнения, что даже на сегодняшний день успешное производство в сельском хозяйстве в ряде регионов связано с освоением целины в те годы (например, на Алтае, в Оренбургской области). При этом считается, что внимание к распашке новых земель, переселение сюда примерно около одного миллиона работников, значительные вложения (около двадцати процентов всех денег, потраченных с 1954 по 1961 год на сельское хозяйство, приходится на целину) привели к понижению темпов роста производства в традиционных европейских земледельческих районах.

Через семь лет урожайность на землях целины сильно упала из-за эрозии, малого количества удобрений. В результате в середине 60-х годов правительство Советского союза стало закупать зерно в больших количествах у других стран. На землях целины были построены новые населенные пункты, дороги, жилье, хозяйственные объекты, что привело к экономическому подъему этих регионов.
Оценки того периода
Еще перед началом освоения целинных земель ученые высказали мнение, что распашка в первое время приведет к сбору более высокого урожая по стране, затем из-за эрозии почв урожайность целины будет понижаться, чему помешало бы применение удобрений.
Высказывалось мнение, что осваивать новые земли следует постепенно, продолжая тщательно обрабатывать традиционные земледельческие районы. Существует оценка, согласно которой подъем целины был авантюрой руководства партии. Также обычно указывается, что кроме распашки новых земель в этих регионах строились новые населенные пункты, дороги, хозяйственные объекты, в целом осваивались территории.
При положительных оценках этого периода указывается на подъем производства сельского хозяйства в первые годы, на освоение новых регионов страны в целом в разных отношениях (экономическом, инфраструктурном, демографическом и других), на вовлечение в хозяйственный оборот ранее нераспаханных земель. При отрицательных оценках указывается на снижение урожайности целины впоследствии, на меньшее внимание к прежним земледельческим районам, на не всегда в полной мере эффективную организацию освоения целины.
В целом в науке считается, что интенсивный путь в экономике предпочтительнее экстенсивного. Освоение целины имело разные последствия и обычно при оценке таких событий желателен всесторонний комплексный подход.
Школьная программа без скуки: смысл произведений за 3 минуты, тесты на знание классики и ловушки русского языка. Короткие статьи, которых нет на сайте.
Перемена: игры на пять минут
Все тесты
- Английский язык
- Биология
- Химия
- География
- Окружающий мир
- История
- Русский язык
- Литература
- Биографии
- Краткие содержания
- Анализ стихотворений
- Орфография
- Правоведение
- Пунктуация
- Математика
- Подготовка к ЕГЭ
- Помощь студенту
- Физкультура
- Экономика
- ОБЖ
- Сочинения
- Обществознание
- Стихи
- Физика
- Информатика
- Религия
- Фонетический разбор
- Тест на тему To be going to: значение, правила употребления 5 вопросов
- Тест на тему Конструкция go on: значения, правила употребления, примеры 5 вопросов
- Тест на тему Be familiar with: значение и правила употребления 5 вопросов
- Тест на тему Британский vs американский английский: в чем разница? 5 вопросов
- Тест на тему Be mad about - как переводится и как использовать в речи 5 вопросов
- Тест на тему Be hooked on в английском языке: значение и примеры предложений 5 вопросов
- Тест на тему История сибирской язвы и как она стала оружием 5 вопросов
- Тест на тему Что такое “железное легкое” и как жилось узникам аппарата 5 вопросов
- Тест на тему Суть и методы клеточной инженерии 5 вопросов
- Тест на тему Злаковые растения - общая характеристика, признаки и список представителей 7 вопросов
- Тест на тему Семейство бобовые - общая характеристика, строение и представители 7 вопросов
- Тест на тему Суровый климат тайги: особенности, влияние на природу 10 вопросов
- Тест на тему Острова и полуострова Зарубежной Европы 10 вопросов
- Тест на тему Уровень урбанизации Африки: города растут, вызовы множатся 5 вопросов
- Тест на тему Уровень и особенности урбанизации Канады 5 вопросов
- Тест на тему Как найти полярную звезду и зачем ее искать? 5 вопросов
- Тест на тему Что нужно знать про контурные карты 5 вопросов
- Тест на тему Сколько в нашем мире языков? 10 вопросов
- Тест на тему Золото: сколько его осталось на планете и что это значит для нас? 10 вопросов
- Тест на тему Русские по всему земному шару: сколько нас на самом деле? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире фамилий? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире самолетов? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире денег? 10 вопросов
- Тест на тему Команда реформ: сподвижники Петра I 10 вопросов
- Тест на тему Экономика и управление: реформы Афанасия Ордина-Нащокина 10 вопросов
- Тест на тему Положение крестьян и указ Павла I о трехдневной барщине 10 вопросов
- Тест на тему Программа Южного общества и декабрист П. И. Пестель 10 вопросов
- Тест на тему Комитет общественного блага или Негласный комитет 10 вопросов
- Тест на тему Планы переустройства России: «Конституция» Муравьева 10 вопросов
- Тест на тему Как выполнить разбор наречия по составу 5 вопросов
- Тест на тему Правила правописания суффиксов наречий 5 вопросов
- Тест на тему Морфологический признак наречий: неизменяемость 5 вопросов
- Тест на тему Чем отличаются и как найти тему и рему в тексте? 5 вопросов
- Тест на тему Способы и примеры образования наречий 5 вопросов
- Тест на тему Особенности и применение составных предлогов 5 вопросов
- Тест на тему История создания рассказа «Матренин двор» А. Солженицына 5 вопросов
- Тест на тему История создания песни «Смуглянка» 5 вопросов
- Тест на тему История создания поэмы “Кому на Руси жить хорошо” Н. Некрасова 5 вопросов
- Тест на тему История создания романа “Как закалялась сталь” Н. Островского 5 вопросов
- Тест на тему История создания оперы М. Глинки «Иван Сусанин» 5 вопросов
- Тест на тему История создания знаменитой песни “Катюша” 5 вопросов
- Тест на тему Биография Владимира Вольфовича Жириновского 5 вопросов
- Тест на тему Биография поэта и писателя Льва Рубинштейна 5 вопросов
- Тест на тему Биография президента Белоруссии Александра Лукашенко 5 вопросов
- Тест на тему 10 интересных фактов про Афанасия Фета 5 вопросов
- Тест на тему 10 интересных фактов про Ивана Тургенева 5 вопросов
- Тест на тему Биография писателя и поэта Вячеслава Урюпина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание повести «А тем временем где-то» А. Алексина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание комедии «Мнимый больной» Жана-Батиста Мольера 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание комедии “Доходное место” А. Островского 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание новеллы “Падение дома Ашеров” Эдгара По 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание рассказа “Крепкий мужик” В. Шукшина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание пьесы «Золотая карета» Л. Леонова 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Каким бы малым ни был...” К. Кулиева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения «Цицерон» Ф. Тютчева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Поэт” М. Лермонтова 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Пора, мой друг, пора” А. Пушкина 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения «Шестое чувство» Н. Гумилева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Юбилейное” В. Маяковского 5 вопросов
- Тест на тему Особенности раздельного написания местоимений с предлогами 5 вопросов
- Тест на тему Правописание падежных окончаний прилагательных 5 вопросов
- Тест на тему Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне 5 вопросов
- Тест на тему Нужно ли ставить запятую к фразе - "с уважением"? 5 вопросов
- Тест на тему «Во-вторых» или «во вторых» – как правильно пишется? 5 вопросов
- Тест на тему "Нету" или "нет" - как правильно писать и говорить? 5 вопросов
- Тест на тему Что нужно сдавать на бухгалтера? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на пилота 5 вопросов
- Тест на тему Какие экзамены нужно сдавать на фотографа? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на хореографа? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на актера? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на режиссера? 5 вопросов
- Тест на тему Реферат по физкультуре на тему: «Здоровое питание» 5 вопросов
- Тест на тему История развития лыжного спорта в разных странах - классификация и интересные факты 6 вопросов
- Тест на тему Важность самоконтроля при занятиях спортом 5 вопросов
- Тест на тему Как выполняются прыжки через козла? 5 вопросов
- Тест на тему Что такое здоровый образ жизни? 5 вопросов
- Тест на тему Как правильно выполнять кувырки? 5 вопросов
- Тест на тему Образ Шарикова в повести «Собачье сердце» М. Булгакова 5 вопросов
- Тест на тему Образы героев в повести «Невский проспект» Н. Гоголя 5 вопросов
- Тест на тему Московские главы в романе «Мастер и Маргарита» Булгакова 7 вопросов
- Тест на тему Описание образа бирюка из рассказа И. Тургенева 7 вопросов
- Тест на тему Образы героев в романе «Отцы и дети» И. Тургенева 7 вопросов
- Тест на тему Образы героев в повести «Котлован» А. Платонова 7 вопросов
- Тест на тему "Банты" - как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Конечно же» - выделяется ли слово запятыми? 5 вопросов
- Тест на тему «Подчеркивать» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Лифты» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Строку» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Апостроф» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов

