Творческий путь художника

Прежде чем знакомиться с творчеством знаменитого художника, ученикам предлагают изучить его биографию. Родился живописец в январе 1893 года в семье иконописцев. Его родиной является село Прислониха Симбирской губернии. После трех классов церковно-приходской школы мальчик поступает в Симбирское духовное училище, а затем оканчивает семинарию. Однажды Аркадий увидел, как расписывают церковные стены, и настолько был очарован, что решил быть только художником. В 1912 году он отправился в Москву, чтобы получить образование.

Сначала Пластов обучался у художника И. Машкова, потом поступил в Строгановское училище. В Училище живописи, ваяния и зодчества он занимался у великих мастеров А. М. Васнецова, А. Е. Архипова, А. С. Степанова, Л. О. Пастернака. После революции молодой художник возвратился к себе в деревню, долгое время там жил, занимался крестьянским хозяйством, рисовал, планировал создать цикл картин о деревенской жизни. Пластов начал работать над этюдами, на которых изображал сельскую природу и людей. С 1935 года в столице успешно прошли его первые выставки картин:

• «Стрижка овец»;
• «На сенокосе»;
• «Колхозная конюшня».

Через два года картина «Колхозный праздник», где был показана деревня 30-х годов, принесла художнику большой успех. Непревзойденного мастерства Пластов достиг в создании произведений военных лет. До ухода на фронт он пишет картины «Гитлеровцы пришли», «Защита родного очага», «Пленных ведут» и т. д. Самое известное из его полотен того времени — это «Фашист пролетел», где на фоне мирной природы бессмысленно обрывается человеческая жизнь.

После войны Пластов создает полотна радости, света и красоты мирной жизни. Когда он писал картину «Сенокос», радовался каждому нарисованному листочку, что война закончилась. Это главное, ведь началась новая жизнь. В 1946 году из-под его кисти выходит полотно «Первый снег», проникнутое жаждой жизни. В 1958 г. его «Ужин трактористов» был представлен на выставке в Лондоне.

В 1953—1966 годах художник пишет свои знаменитые на весь мир картины:

• «Юность»;
• «Весна»;
• «Солнышко»;
• «Летом».

У полотна «Весна» в Третьяковской галерее всегда много посетителей. Не зря эту картину называют «Северной Венерой». Изысканно и вместе с тем смело изображено обнаженное тело молодой женщины, контрастирующее с темными бревенчатыми стенами бани «по-черному». Умер художник в мае 1972 года. Его работы хранятся во многих музеях России. В Ульяновском областном музее находится около ста его картин. На родине в Прислонихе открыт памятник А. А. Пластову.

Подготовка к сочинению

В начале учебного года пятиклассники повторяют такие понятия, как текст и его структура, основная мысль высказывания, тема и ее раскрытие. Знакомство с произведениями живописи на тему «Лето» дает возможность детям вспомнить летний отдых, поездки на природу, в лагеря, готовит их к самостоятельной работе над текстом, к тому, что картина — это тоже текст, только выполненный красками, а не словами. В методических пособиях, предлагаемых учителю, дается несколько произведений живописи, одно из которых — работа А. Пластова «Летом».

Тема этого произведения близка и понятна школьникам, что позволит легче ее описать. Беседа по картине даст возможность обогатить словарный запас учащихся, познакомиться с понятиями контраста, художественной детали и т. д. Урок должен начаться со слов учителя о художнике, истории написания произведения, поэтому желателен показ других его картин. Для пробуждения интереса к теме урока проводится беседа о том, как дети провели лето, нравится ли им это время года, бывал ли кто-нибудь из них в лесу или в деревне, любят ли они собирать грибы или ягоды.

Беседа по картине Пластова

Дети рассматривают репродукцию картины «Летом», которая находится перед ними на большом экране и в учебниках. Учитель просит поделиться первыми впечатлениями. Школьники отвечают, что само название указывает на время года, изображены лесная опушка, зеленая трава, на ней — женщина и девочка, перед ними ведро, наполненное грибами, и небольшой кувшин с ягодами. Девочка в красной косынке. Беседа учителя:

1. Если посмотреть на картину более внимательно, кто здесь изображен? Попробуйте описать их. (На картине изображены женщина и девочка. Это могут быть мать и дочка или бабушка с внучкой. На женщине платье синего цвета, она сильно устала и уснула. Лица ее не видно, она закрыла его рукой, чтобы солнце не мешало).
2. Что можно сказать о руках женщины? (Эта женщина любит трудиться, руки у нее сильные и жилистые, загорели от солнца).
3. Какой вы видите девочку? Во что она одета? (Девочка босая, сидит на траве и обрывает с ветки малину. Она в белом платье, голова повязана красным платком).
4. Опишите лицо девочки (Лицо загорелое, румянец на щеках, глаза опущены, из-под платка видны темные волосы).
5. Кого вы еще видите на картине, кроме женщины и девочки? (Рядом с девочкой мы видим собаку, которая лежит, положив морду на лапы, тоже устала).
6. Почему они выбрали это место? (Красивая полянка, кругом цветы, люди сели в тенек, который дают ветви березы).
7. По каким признакам можно определить, что изображен солнечный день? (Это полдень. Солнце играет в ветках деревьев, поляна вся залита желтым светом, поэтому на солнышке деревья кажутся золотыми, а в тени они темно-зеленого цвета).
8. Какие цвета мы видим на картине, каких красок больше? (Светло-зеленый, желтый, белый, коричневый).
9. Какое первое впечатление о картине Пластова «Летом», чем она вам понравилась? (Очень красивая природа, много солнца и света, хочется долго смотреть на все это. Картина притягивает взгляд).

Учитель говорит о роли цвета в изображении людей и природы, дает понятие о теплых и холодных оттенках, объясняет, какое настроение они создают. В картине используется больше теплых тонов, поэтому она вызывает ощущение радости и покоя, а сам пейзаж праздничный и веселый.

Словарная работа и составление плана

Словарная работа на уроке в основном сводится к подбору синонимов. После беседы учитель дает ученикам задание составить по теме картины словосочетания и предложения со словами: зеленый — изумрудный, яркий — ослепительный, желтый — золотистый. Нужно объяснить детям, что не всегда можно употреблять одни и те же синонимы. Зачитываются примеры, приведенные учащимися, оцениваются самые удачные, например, «ослепительные лучи солнца», «солнечные зайчики», «изумрудная травяной ковер». Составляется план сочинения по картине:

1. Лето — любимое время года.
2. Описание картины: а) люди, собака; б) ведро, корзина, кувшин; в) полянка.
3. Впечатление от изображенного на картине.

Учитель просит детей дать устно краткую характеристику картины, выразить к ней свое отношение. Домашнее задание: написать сочинение по плану.

Описание репродукции

Перед нами художник Пластов Аркадий Александрович и его картина «Летом». На ней изображен жаркий полдень, когда солнце находится в самом зените. В тени березы расположились на отдых уставшие грибники с собакой. На переднем плане — загорелая девочка в белом платье, из-под красной косынки выбиваются пряди тёмно-русых волос. Сидя на травке, она не спеша срывает спелые ягоды малины и бросает их в кувшин. Рядом прикорнул лопоухий пес, изнывая от жары.

На заднем плане изображена лежащая женщина в синем платье. Усталое загорелое лицо она прикрыла рукой от слепящего глаза солнца. Видно, что она заснула от усталости. Ее грубые загорелые руки говорят о трудолюбии. В густой, будто изумрудом застеленной траве, стоят ведро и корзина, полные грибов, невдалеке — кувшин с лесной малиной. Ягоды такие крупные и сочные, что кажутся настоящими.

Поляна, где собрались отдохнуть люди, очень красивая: тут и колокольчики, и ромашки, сквозь траву виднеются какие-то желтенькие цветочки. Картина насыщена яркими красками и вызывает радостное настроение.