Сочинение на тему: "Осенние каникулы" - рекомендации по написанию

Предварительная подготовка

Первый шаг в написании сочинения на тему «Как я провел осенние каникулы» — определение того, о чем будет в нем рассказываться. Есть несколько вариантов. Самый простой — описать общую картину, указать, куда именно ездил школьник (в лагерь, деревню к бабушке, на море или за границу, возможно, остался дома, где тоже произошли интересные события). Кроме того, могут быть выбраны следующие темы:

• памятный день осенних каникул (описание одного конкретного дня, который по каким-то причинам запомнился ученику);
• доброе дело (написать, что именно школьнику удалось сделать хорошего, возможно, он помог дедушке или бабушке в огороде или маме, заготавливая на зиму соленья);
• новые друзья (указать, что на каникулах ребенку удалось познакомиться с новыми людьми, которые стали его настоящими друзьями);
• культурные мероприятия (перечислить и кратко описать выставки, спектакли, музеи, куда удалось попасть, что именно узнал подросток в этих учреждениях, чему там научился).

Важно помнить, что тематика должна быть интересной и довольно широкой, чтобы при подборе материала не столкнуться с трудностями.

Продумывание композиции

Следующий шаг в написании грамотного текста — составление плана. Первый пункт — это всегда введение, где можно кратко описать время года, которое воспевали великие русские классики. Осень — это не серый и скучный сезон, вызывающий хандру, а золотое и очень живописное время, когда деревья надевают роскошные наряды и радуют глаз яркими красками. Зной ушел в прошлое, редкое солнце временами появляется из-за туч, улучшая настроение, дожди пока не проливные, в лесах растут грибы и ягоды, поэтому многие отправляются на тихую охоту.

После краткого описания следует сделать переход, указать тематику, которая будет раскрыта в дальнейшем тексте. Например, школьник может написать так: «Эта осень запомнилась благодаря одному дню, когда произошло несколько событий». А можно и так: «Семейный фотоальбом пополнился необычными снимками. Они помогут навсегда отложить в памяти одно происшествие, о котором и будет рассказано в сочинении».

Далее составляется детализированный план всего текста в целом. Один из вариантов:

1. Краткое описание события.
2. Действующие лица.
3. Событийный ряд, последовательность действий.
4. Итог.
5. Урок, который получил автор сочинения благодаря этой истории.

Составить план рассказа можно как дома самостоятельно, так и в классе при помощи учителя. При составлении следует воспользоваться следующей памяткой: пункты должны логично следовать друг за другом, нарушения временных рамок недопустимы, однако разрешается делать краткие экскурсы в прошлое. Например, писать сначала о событиях 15 ноября, а затем вспоминать о том, что произошло тремя днями раньше, неверно. Однако если школьник использует жанр рассуждения, то незначительные отходы в прошлое разрешены.

Не менее важно определиться со стилистикой текста. Это может быть художественный или публицистический стиль, а разговорный или научный при выполнении этого задания неуместен. Выбрать конкретный стиль, если учитель не дал определенного задания, можно так: когда предполагается большое количество описаний (например, рассказ будет о том, как школьник ходил в лес за грибами), то оптимальным вариантом станет художественный.

Если же в тексте мини-сочинения будут присутствовать развернутые рассуждения, то лучше всего подойдет публицистический.

Сбор материала

Важнейший шаг, помогающий грамотно и интересно написать сочинение про осень, — подбор материала, то есть определение того, о чем будет рассказывать ученик. Перед началом написания текста важно продумать не только общую тематику, но и более мелкие детали.

Если в работе нужно написать, что можно делать на каникулах осенью, то сначала выбирается конкретное действие, которое будет описываться, например, поход в лес. Следующий этап — определение микротем, то есть ключевых элементов, которые должны быть раскрыты для того, чтобы полностью изложить тему, но избавиться от «воды» и словесного мусора. Микротемы для заявленной работы могут быть такими:

1. Краткое описание красот леса, природных особенностей.
2. Описание того, что школьник делал в лесу.
3. Интересные вещи, которые он там увидел.
4. Что понравилось или не понравилось.

Описывать на полстраницы дорогу до леса не стоит, поскольку этот момент не имеет непосредственного отношения к тематике текста. Собрать материал для работы помогут собственные воспоминания, фотографии, беседы с родителями.

Все это позволит воскресить в памяти интересные моменты, а затем изложить их в письменной форме.

Определение формы

Бывают случаи, когда учитель в школе дает конкретное задание, например, написать сочинение-рассуждение на заданную тему. Но иногда задается общая тематика, а в выборе форм ее раскрытия ученики свободны. Можно сделать неожиданный ход — выбрать нестандартный вариант подачи материала, написать не обычный текст, а оригинальный. Несколько вариантов, которые могут быть использованы при выполнении этого задания учащимися среднего звена, представлены в форме таблицы.

Основная рекомендация при выборе жанра — учитывать требования учителя, а если таковых нет, тогда ориентироваться на собственные предпочтения. Работа должна приносить радость самому автору, тогда и результат будет соответствующий.

Сочинение, в которое не вложили душу, не будет радовать школьника и быстро забудется, даже если оно написано грамотно.

Советы по написанию

Чтобы текст получился хорошим, был встречен на ура даже самым строгим учителем, следует перечитывать результат в конце написания. Это поможет избежать ошибок и повторов. Именно поэтому сначала все пишется на черновик, перечитывается и правится, а затем излагается в чистовом варианте, который и подлежит сдаче. Чтение собственного текста позволит понять, что было упущено, а что можно добавить или дополнить. Другие рекомендации:

1. Обязательно использовать изобразительно-выразительные средства, известные с уроков литературы. Это могут быть эпитеты и метафоры, сравнения и олицетворения. Они помогут сделать текст богаче, интереснее.
2. Применять синтаксические единицы, которые изучаются. Например, если школьник уже знает, что такое причастные или деепричастные обороты, то они непременно должны быть в сочинении. Если грамотно расставить знаки препинания, то отличная отметка гарантирована.
3. Чтобы не сидеть над написанием сочинения несколько часов, следует заранее решить, о чем будет рассказываться, придумать конкретное событие и не отходить от его изложения. Например, можно написать о том, как школьник проводил время в период школьных каникул, куда хотел сходить и сходил ли, как отдыхал, чего полезного ему довелось сделать. Главное правило — событие должно быть одно, не стоит перепрыгивать с одного на другое, так очень легко можно запутаться и упустить ткань повествования.
4. Если заданное сочинение небольшое по объему и нужно использовать не более одного абзаца с описанием, тогда лучше сосредоточиться на рассказе о произошедших событиях и их итоге, написать, что удалось ученику вынести из этой ситуации, какие выводы он сделал.
5. Составление плана — не каприз скучных учителей, а реальный помощник в грамотном изложении материала. Предварительный набросок пунктов поможет не запутаться, избежать повторов и упущений.
6. Стоит познакомиться с образцами готовых сочинений, представленных в книгах или на специализированных интернет-ресурсах. Списывать не нужно — даже если учитель не заметит этого, такое написание не принесет пользы, в перспективе нельзя будет использовать полученный опыт. Но отдельные фразы, мысли и идеи можно взять за основу собственного авторского варианта.

Такими будут основные рекомендации, которые помогут быстро и без лишних усилий написать хорошее сочинение на тематику осени как на классных занятиях, так и в домашних условиях. Конечно, способности различных детей индивидуальны и то, как скоро и удачно будет писаться текст, зависит напрямую от умения излагать материал последовательно и без ошибок.

В первый раз, возможно, придется потратить много времени, но поделать тут ничего невозможно, поскольку скорость приходит с опытом. В будущем ответ школьника на вопрос о том, как он провел каникулы, займет у него гораздо меньше времени и доставит больше удовольствия.