Чему и как учили детей в школах в Древнем Риме?
Система передачи знаний и опыта в обществе считается одним из важных его институтов. В науке выделяется письменность в качестве основного признака цивилизации, поскольку она позволяет осуществлять процесс преемства накопленных сведений, традиций. Поэтому при изучении истории общества обычно много внимания уделяется системе передачи опыта. Знание организации школы в древнем Риме позволяет составить более полное понятие об античной римской цивилизации.
Большое внимание в римском обществе уделялось выбору учителей. Занятия были платными и размер вносимых за учебу денежных средств был немалым. Чтобы стать преподавателем, требовалось иметь хорошую теоретическую и практическую подготовку в выбираемой для обучения сфере знаний. Поэтому в римских школах работали обычно достаточно квалифицированные специалисты, иногда это были крупные ученые. В науке считается, что в древнем мире по уровню знаний выделялись греческие города. Поэтому преподаванием занимались также греки.
Иногда для обучения определенным предметам приглашались люди, работа которых была связана с этими дисциплинами, и они делились своими конкретными знаниями. Например, деятели в сфере политики, войны, торговли рассказывали в школах полученные ими сведения в течение профессиональной карьеры. Такой передаче опыта в образовании в древнем Риме уделяли много внимания.
Какие предметы преподавали детям в Древнем Риме?
В школах древнего Рима были установлены определенные предметы для усвоения учениками. Также был разработан список вопросов по всем дисциплинам, ответы на которые дети должны были давать по итогам обучения. Это можно назвать наличием школьной программы.
Римский ученый, живший в конце II – первой половине I века до нашей эры Варрон в одном из своих сочинений перечисляет девять основных преподававшихся в учебных заведениях предметов. К ним относились грамматика, арифметика, геометрия, риторика, музыка, астрономия, медицина, диалектика и архитектура. Мальчикам преподавались основы римского права и ведения боевых действий. Девочек учили ухаживать за маленькими детьми, основам медицинских знаний, ведению домашнего хозяйства. Нанимавшиеся с целью давать занятия с ними на дому преподаватели обучали петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Медицинские и музыкальные сведения в большей степени изучались девочками. В результате основными оставались семь дисциплин. Они обычно обозначаются как свободные искусства, поскольку их проходили в школах дети граждан.
Как проходило обучение
В древнем Риме уроки шли всю неделю каждый день. Учебный год начинался в марте месяце. С наступлением дня уроки начинались и завершались уже вечером. В древнем Риме обычно школы располагались не в отдельных постройках. Комнаты для них как правило нанимались в домах, магазинах, термах (общественных банях) и отгораживались занавесками.
Преподаватель обычно располагался за кафедрой. Дети сидели на табуретках, все школьные принадлежности они раскладывали у себя на коленях. Бумага была очень дорогая, поэтому ученики писали чаще специальными палочками на досках, покрытых воском. В первых классах ученики, не научившиеся пока писать, учили задания наизусть. Бумага, сделанная из тростника, как в Египте, обычно использовалась грамотными детьми, делавших мало ошибок или выполнявших задания вообще без них. Счет велся с помощью камешков, на специальных счетах. Чернила делались из разных веществ, например, из сажи.
Куда можно было поступить после школы?
С завершением школы продолжить обучение в древнем Риме можно было в риторических учебных заведениях. Они считались высшими в системе учреждений передачи знаний и опыта. Обычно поступление в них требовало денежных затрат. Поэтому считается, что там многие ученики были из знатных и богатых семей. В риторических школах преподавалось ораторское искусство, правила составления речей для общественных выступлений, философия, экономика. Поступали в них как правило в возрасте пятнадцати или шестнадцати лет после завершения обычной школы.
Обучение в риторических учебных заведениях давало подготовку для занятия государственных должностей. Поэтому считалось, что завершение таких школ способствует карьере в политической сфере. Считалось, что выпускники, изучившие весь курс предметов в них, получали для этого достаточный объем сведений и навыков.
