Великие реформы Александра II - предпосылки и итоги

138

Время на чтение: 17 минут

A A

6 Марта 2019

1219

Реформы Александра 2 вошли в историю Российского государства навсегда, более того, они очень сильно повлияли на ход истории. Ко времени его правления страна погрязла в проблемах, которые остались еще от Александра I и Николая І. В те времена существовало крепостное право, которое не давало стране развиваться экономически, а это было чрезвычайно важно после поражения в Крымской войне. У Александра II не было другого выхода, кроме проведения либеральных реформ, так как другие пути не давали результатов.

Содержание:

Крестьянская реформа
Судебная реформа
Земская реформа
Городская реформа
Военная реформа
Реформа образования

Новый 1864 г. начался с нового законодательного акта, согласно которого Александр 2 вводил земство. Это стало значительным шагом, ведь земства стали совершенно новыми органами местного самоуправления. Здесь были представлены не только дворяне, но и мещане с крестьянами, чиновники с купцами, промышленники с духовенством. У земств появилось право на сбор податей и наем служащих. Их основное направление заключалось в хозяйственных делах. Земства контролировали местные пути сообщения, медицинское обслуживание и образование, развитие промышленности и торговли, продовольственную сферу и т.д.

Городская реформа

1870 г. ознаменовался созданием органов городского самоуправления, которые назывались городскими думами. Собирались они на четыре года. У них были свои исполнительные органы, называющиеся городскими управами. Думами выполнялись практически такие же функции, что и земствами. В их попечении было благоустройство города, местной промышленности и торговли, народного образования и здравоохранения. В качестве налогов дума получала от торговых и промышленных предприятий один процент от доходов. Благодаря созданию городского самоуправления, жизнь в городах заметно оживилась, они стали развиваться и в культуре, и в хозяйстве.

Рис. 4. «Портрет Александра II». К. Маковский

Военная реформа

Во второй половине XIX в. сложились сильные военные коалиции, что грозило военными действиями в ближайшем будущем. Тем более, все державы тогда наращивали военные силы. В те годы дисциплина среди военных сильно упала, происходили выступления революционеров.

В 50-60 гг. полностью отказались от военных поселений – это стало первым этапом реформы. С 1862 г. начали постепенно создавать военные округа. В новой системе военного управления отказались от чрезмерной централизации, поэтому в случае войны предусматривалась максимально быстрая реакция. Также были реорганизованы Главный штаб и Военное министерство. С 1865 г. начали проводить военно-судебную реформу. Результатом стал отказ от телесных наказаний и гласность военного суда. Так как у многих офицеров вообще не было образования, стал вопрос о создании военных и юнкерских училищ. Срок обучения был небольшим – всего два года, поступить туда могли лишь те, кто окончил среднее учебное заведение. Армия превратилась в подобную современной с начала 1874 г., после утверждения устава о воинской повинности. Призывали теперь всех мужчин с 21 года. Действительная служба составляла шесть лет, а после - нужно было еще девять лет пробыть в запасе.

Важно! Тогда же произошло и установление разнообразных льгот. Призыву на действительную службу не подлежали:

Сыновья, единственные в семье;

Единственные кормильцы;

Представители некоторых национальных меньшинств.

Рис. 5. «Портрет императрицы Марии Александровны, жены Александра II». Иван Макаров

Реформа образования

Для того чтобы реформировать образование, пришлось провести несколько этапов.

Младшая школа

В середине 1864 г. была отменена монополия церкви и государства на образовательный процесс. После того, как была проведена реформа, открытием начальных школ могли заниматься не только общественные учреждения, но и частные лица. В такой школе дети учились не более трех лет. Ученики начальных классов могли учиться в разных школах:

Церковноприходских;
Земских;
Частных;
Государственных;
Воскресных.

Средняя школа

Немного раньше, в конце 1864 г. реформа коснулась следующих по уровню образования учебных заведений - гимназий. Отныне они стали двух типов: реальными и классическими. В первых - готовили тех, кто планировал продолжить обучение в техническом учебном заведении, а во вторых – планирующих продолжить обучение в высших заведениях. Вне зависимости от типа, в гимназии нужно было отучиться семь лет. Чуть позже, в 1871 году, ввели восьмилетнее обучение в классической гимназии.

Рис. 6. «Катание в коляске Александр II с детьми». Н.Е. Сверчков

Теоретически, гимназистом мог стать любой, но в реальности обучение было дорогим, поэтому доступным было только для дворян.

Важно! 1862 г. ознаменовался появлением первых гимназий, в которых обучались девочки. Отныне у них появился шанс на получение среднего образования, но программы обучения в женских и мужских гимназиях значительно отличались.

Высшее образование

Принятие Университетского устава произошло в июне 1863 г. Благодаря ему университеты стали автономными. Возглавлялись они ректором и деканом, которые отвечали за многие вопросы:

Утверждение программы обучения;
Прием и увольнение преподавательского состава;
Решение актуальных проблем, связанных с финансами;
Утверждение и редактирование учебных дисциплин и планов.

У женщин тоже появился шанс на получение высшего образования: хоть после училища они не могли поступить в университет, но им предоставлялась альтернатива в качестве высших женских курсов. Немного позже они могли попасть в университет в качестве вольнослушателей. Благодаря реформам Александра Второго Россия очень продвинулась вперед. Но, в то же время, не произошло никаких изменений в политической сфере – она так и осталась самодержавной монархией. Лучше усвоить изложенный материал вам поможет предложенное ниже видео. >;