Содержание:

Крестьянская реформа

Эта реформа стала одной из самых сложных из всех, внедренных царским правительством, ведь на нее должны были дать согласие помещики, которые владели крепостными. Конец 1857 г. ознаменовался созданием выборных дворянских комитетов, которые должны были решить, как будут освобождаться крестьяне. При этом помещики были заинтересованы в том, чтобы сохранить свои земли и получить максимальный денежный выкуп. Рис. 1. «Император Александр II». Егор Ботман
Рис. 1. «Император Александр II». Егор Ботман
19 февраля 1861 г. царем было подписано Положение, согласно которому ликвидировали вотчинную помещичью власть. Но тогда крестьяне еще не стали полностью свободными, они превратились во временнообязанных. Им полагалась земля, но за нее нужно было заплатить помещику. Если нужной суммы не было, приходилось работать на помещика по старому и платить оброк. Более того, многие из них и не представляли себе, как собрать нужную сумму. Тогда государство уплатило помещикам 80 процентов от необходимых сумм, но освобожденные крестьяне потом десятилетиями отдавали этот долг. Полученные земельные наделы были гораздо меньше тех, которые ранее крепостные получали в свое пользование. Как бы то ни было, благодаря крестьянской реформе, произошло изменение социально-экономических отношений, что привело и к другим изменениям в государстве. Рис. 2. Чтение Манифеста 19 февраля 1861 года в деревне. Литография
Рис. 2. Чтение Манифеста 19 февраля 1861 года в деревне. Литография

Судебная реформа

1864 г. стал годом утверждения “Судебных уставов”. После его принятия произошло полное упразднение канцелярского чиновничьего суда. Итогом стало создание двух судебных систем: государственной и мировой. Согласно государственной системы, Российская империя делилась на судебные округа. Теперь окружной суд превратился в основной орган судебной системы. Самое интересное – в несовпадении границ губерний и судебных округов. Так делали специально, чтобы местная администрация не имела влияния на суды. Судей и следователей нельзя было уволить по прихоти начальства – поводом могло стать только судебное решение. Контроль над окружными судами имели судебные палаты, а над ними – Сенат.
Важно! Создание мирового суда – вынужденная мера для разгрузки государственных судей от небольших дел и малозначительных исков. Выборы мирового судьи были возложены на местное население, он должен был быть образованным. В этом случае процедуру решили не усложнять: мировому судье рассказывали все аспекты дела и он сразу же выносил приговор.
Рис. 3. «Освобожденные крестьяне подносят хлеб-соль Александру II».
Рис. 3. «Освобожденные крестьяне подносят хлеб-соль Александру II».

Земская реформа

Новый 1864 г. начался с нового законодательного акта, согласно которого Александр 2 вводил земство. Это стало значительным шагом, ведь земства стали совершенно новыми органами местного самоуправления. Здесь были представлены не только дворяне, но и мещане с крестьянами, чиновники с купцами, промышленники с духовенством. У земств появилось право на сбор податей и наем служащих. Их основное направление заключалось в хозяйственных делах. Земства контролировали местные пути сообщения, медицинское обслуживание и образование, развитие промышленности и торговли, продовольственную сферу и т.д.

Городская реформа

1870 г. ознаменовался созданием органов городского самоуправления, которые назывались городскими думами. Собирались они на четыре года. У них были свои исполнительные органы, называющиеся городскими управами. Думами выполнялись практически такие же функции, что и земствами. В их попечении было благоустройство города, местной промышленности и торговли, народного образования и здравоохранения. В качестве налогов дума получала от торговых и промышленных предприятий один процент от доходов. Благодаря созданию городского самоуправления, жизнь в городах заметно оживилась, они стали развиваться и в культуре, и в хозяйстве. Рис. 4. «Портрет Александра II». К. Маковский
Рис. 4. «Портрет Александра II». К. Маковский

Военная реформа

Во второй половине XIX в. сложились сильные военные коалиции, что грозило военными действиями в ближайшем будущем. Тем более, все державы тогда наращивали военные силы. В те годы дисциплина среди военных сильно упала, происходили выступления революционеров. В 50-60 гг. полностью отказались от военных поселений – это стало первым этапом реформы. С 1862 г. начали постепенно создавать военные округа. В новой системе военного управления отказались от чрезмерной централизации, поэтому в случае войны предусматривалась максимально быстрая реакция. Также были реорганизованы Главный штаб и Военное министерство.
 С 1865 г. начали проводить военно-судебную реформу. Результатом стал отказ от телесных наказаний и гласность военного суда. Так как у многих офицеров вообще не было образования, стал вопрос о создании военных и юнкерских училищ. Срок обучения был небольшим – всего два года, поступить туда могли лишь те, кто окончил среднее учебное заведение. Армия превратилась в подобную современной с начала 1874 г., после утверждения устава о воинской повинности. Призывали теперь всех мужчин с 21 года. Действительная служба составляла шесть лет, а после - нужно было еще девять лет пробыть в запасе.
Важно! Тогда же произошло и установление разнообразных льгот. Призыву на действительную службу не подлежали:
  • Сыновья, единственные в семье;
  • Единственные кормильцы;
  • Представители некоторых национальных меньшинств.
Рис. 5. «Портрет императрицы Марии Александровны, жены Александра II». Иван Макаров
Рис. 5. «Портрет императрицы Марии Александровны, жены Александра II». Иван Макаров

Реформа образования

Для того чтобы реформировать образование, пришлось провести несколько этапов.

Младшая школа

В середине 1864 г. была отменена монополия церкви и государства на образовательный процесс. После того, как была проведена реформа, открытием начальных школ могли заниматься не только общественные учреждения, но и частные лица. В такой школе дети учились не более трех лет. Ученики начальных классов могли учиться в разных школах:
  • Церковноприходских;
  • Земских;
  • Частных;
  • Государственных;
  • Воскресных.

Средняя школа

Немного раньше, в конце 1864 г. реформа коснулась следующих по уровню образования учебных заведений - гимназий. Отныне они стали двух типов: реальными и классическими. В первых - готовили тех, кто планировал продолжить обучение в техническом учебном заведении, а во вторых – планирующих продолжить обучение в высших заведениях. Вне зависимости от типа, в гимназии нужно было отучиться семь лет. Чуть позже, в 1871 году, ввели восьмилетнее обучение в классической гимназии. Рис. 6. «Катание в коляске Александр II с детьми». Н.Е. Сверчков
Рис. 6. «Катание в коляске Александр II с детьми». Н.Е. Сверчков
Теоретически, гимназистом мог стать любой, но в реальности обучение было дорогим, поэтому доступным было только для дворян.
Важно! 1862 г. ознаменовался появлением первых гимназий, в которых обучались девочки. Отныне у них появился шанс на получение среднего образования, но программы обучения в женских и мужских гимназиях значительно отличались.

Высшее образование

Принятие Университетского устава произошло в июне 1863 г. Благодаря ему университеты стали автономными. Возглавлялись они ректором и деканом, которые отвечали за многие вопросы:
  • Утверждение программы обучения;
  • Прием и увольнение преподавательского состава;
  • Решение актуальных проблем, связанных с финансами;
  • Утверждение и редактирование учебных дисциплин и планов.
У женщин тоже появился шанс на получение высшего образования: хоть после училища они не могли поступить в университет, но им предоставлялась альтернатива в качестве высших женских курсов. Немного позже они могли попасть в университет в качестве вольнослушателей. Благодаря реформам Александра Второго Россия очень продвинулась вперед. Но, в то же время, не произошло никаких изменений в политической сфере – она так и осталась самодержавной монархией. Лучше усвоить изложенный материал вам поможет предложенное ниже видео.