Теракт в школе Беслана 1 сентября 2004 года: как это было?
В истории России конца XX и начала XXI века произошли трагические события в северокавказских республиках. Одним из них был произошедший в первых числах сентября 2004 года в республике Северная Осетия в городе Беслан теракт. В его ходе было захвачено более тысячи ста человек детей и взрослых в школе номер один города. Их удерживали в течение почти трех дней в тяжелых условиях. Школа была освобождена от боевиков в ходе штурма силами Федеральной службы безопасности.
Захват заложников
Перед нападением в Беслане в стране боевики совершили ряд других терактов. Сам захват школы в городе был предварительно подробно обдуман. Именно это здание было выбрано в качестве объекта по нескольким причинам. Оно имело очень сложное строение из комплекса разных помещений. Считается, что это упрощало контроль над ним и усложняло его штурм. В этой школе училось очень много детей, это было одно из крупнейших средних учебных заведений города. Очертания прилегающих к зданию районов, в первую очередь, двора, как считается, способствовали его быстрому окружению и перекрытию путей к бегству. Сам город насчитывал относительно немногочисленное население и имел по сравнению с рядом других городов Северной Осетии не слишком много правительственных вооруженных сил.
Беслан находится достаточно близко к границе с республикой Ингушетией, на территории которой располагался сборный пункт бандитов. Организатором нападения на школу был террорист Шамиль Басаев. Во главе отряда боевиков находился разыскивавшийся за убийство Руслан Хучбаров. По официальным данным в захвате школы в Беслане принимало участие тридцать четыре человека, в их число входят две женщины чеченки смертницы и два человека, находившихся в лагере бандитов и державших с ними связь. Также приводятся сведения, что у террористов был сообщник вне школы в городе, который следил со стороны за происходящим. По национальности большинство членов отряда были чеченцами и ингушами, среди них были представители и других народов.
Примерно в восемь часов утра первого сентября боевики уже были на территории Северной Осетии на машине ГАЗ. В это время они захватили машину ВАЗ около села Хурикау у местного работника правоохранительных органов. По некоторым данным, пользуясь его документами, террористы миновали несколько контрольно-пропускных пунктов.

В начале десятого часа на нескольких машинах боевики приблизились к школе номер один города Беслана для совершения спланированного теракта в школе. В это время там подходила к концу традиционная линейка, проводимая первого сентября. Террористы стали перестреливаться с находившимися около здания сотрудниками правоохранительных органов. Одновременно они, угрожая и стреляя в воздух, заставляли школьников, их родителей, школьных учителей и других работников учебного заведения заходить в здание. Некоторые боевики обошли строение, чтобы воспрепятствовать бегству захваченных и окружить все здание.
В итоге в школе оказалось более тысячи ста мирных жителей. По разным подсчетам от пятидесяти до ста пятидесяти школьников, в основном старшеклассников, убежало во время перестрелки. При этом в числе захваченных оказалось много детей еще дошкольного возраста. Это было связано с ремонтом в то время в городе нескольких детских садов, которые поэтому еще не открылись и их учащиеся пришли с родителями в школу номер один.
Боевики знали внутреннюю структуру помещений здания, что привело к их быстрому захвату. Многие школьники и взрослые были отведены в спортивный зал школы, другие в разные помещения: столовую, комнаты для душа, тренажерный зал. Террористы стали минировать подходы к школе. В самом здании строились баррикадные преграды около выходов через дверные проходы и оконные проемы.
Внутри здания устанавливались взрывчатые вещества. Значительное их количество было положено в спортивном зале, где находилось много детей и взрослых. Также взрывные устройства размещались в коридорах.
Осада
В одиннадцатом часу утра в Беслане рядом со школой был организован оперативный штаб в связи с захватом школы. Формально его возглавил президент Северной Осетии Александр Дзасохов. Фактически им руководил начальник федеральной службы безопасности в Северной Осетии Валерий Андреев.

Были даны распоряжения о выселении людей из районов, прилегающих к школе, об оцеплении здания силами органов правопорядка, об отводе транспортных средств, перекрытии железной дороги между Бесланом и столицей Северной Осетии Владикавказом. В результате школа была взята в окружение сотрудниками органов внутренней безопасности, армейскими соединениями.
День 1
В начале двенадцатого часа боевики передали представителям власти записку, в которой был указан с ошибкой номер телефона для установления сообщения, выражалась угроза взрывать здание в случае попытки органов правопорядка и армии взять его, требовались переговоры с президентами Ингушетии и Северной Осетии и, как чаще считается, с доктором Леонидом Михайловичем Рошалем.
Из-за ошибки в номере телефона не было установлено с боевиками сообщение. Некоторые представители властных структур пробовали начать переговоры с ними, эти попытки не достигли цели. В пятом часу в школе произошел взрыв. Как выяснилось позже, террористы устроили его, поскольку с ними не связались по телефону указанному с ошибкой. В результате взрыва и стрельбы боевиков по приводимым в некоторых источниках данным погибли двадцать один человек из захваченных в школе. Это были вместе с убитыми при захвате школы первые погибшие в Беслане в ходе теракта. Позже сотрудникам правопорядка боевики передали записку с точным номером телефона.
В ходе переговоров они опять потребовали, чтобы с ними разговаривали уже указанные люди и еще один советник президента. В семь часов вечера террористы сами вышли на связь и потребовали передать им еду и питье. При этом они отказывались передавать пищу и воду захваченным детям и взрослым. В тот день из школы удалось сбежать нескольким захваченным из числа детей и взрослых.

День 2
Во втором часу ночи доктор Рошаль вступил в телефонные переговоры с боевиками. Им предлагалось выехать в Ингушетию, поменять захваченных детей на взрослых. Террористы не ответили на эти предложения. Утром они разрешили пообщаться захваченным в школе с родственниками. Они оказывали через них давление с целью недопущения штурма здания.
Вскоре на все предложения правоохранительных органов боевики ответили отказом, не приняли пищу и питье для захваченных, прекратили переговоры с доктором Рошалем. В десять часов утра он возобновил с ними переговоры.
Около одиннадцати часов утра президент Северной Осетии Александр Дзасохов связался с представителем главы чеченских сепаратистов Аслана Масхадова Ахмедом Закаевым. Он требовал через него выйти на контакт с Масхадовым, чтобы он убедил террористов освободить захваченных в школе детей и взрослых. Вступить в переговоры с Масхадовым пробовал также премьер-министр Северной Осетии Таймураз Мамсуров. Около трех часов дня из здания школы террористы стали стрелять. В четвертом часу дня в переговоры с боевиками вступил бывший президент Ингушетии Руслан Аушев. Он прошел в спортивный зал школы. В результате были отпущены двадцать шесть человек женщин с грудными детьми.
Передать захваченным детям и взрослым воду и пищу террористы опять отказались. Они передали с Аушевым записку, в которой содержалось требование вывода войск российской армии из Чеченской республики и признания ее независимости. После этого условия содержания захваченных в школы стали еще тяжелее. Им перестали приносить воду. До конца дня с боевиками велись переговоры о передаче захваченным детям и взрослым воды и пищи, террористы отказывались это делать.
День 3

Утром третьего сентября состояние многих захваченных детей и взрослых ухудшилось. Они падали в обморок. Боевики со второго часа ночи прекратили вести переговоры. В восьмом часу утра на третий день теракта в Беслане 2004 года они возобновились. Около часа дня в спортивном зале произошло два взрыва. Крыша в некоторых местах обрушилась. Из окон школы стали выпрыгивать и из ее дверей выбегать захваченные боевиками люди. Террористы вели стрельбу по ним и по сотрудникам государственных служб. В результате погиб еще тридцать один человек. Других захваченных в школе боевики стали переводить в помещения актового зала и столовой. При этом некоторых они убили. Переговоры с террористами велись до начала третьего часа. Они отказались отпустить захваченных детей и взрослых.
Потом переговоры прекратились. Через несколько минут после взрывов начальник оперативного штаба Валерий Андреев отдал приказ центру специального назначения федеральной службы безопасности начать операцию по освобождению захваченных в школе детей и взрослых и обезвреживанию боевиков. Военные и сотрудники милиции стали эвакуировать захваченных в школе детей и взрослых, их прикрывали снайперы. В конце третьего часа в спортивном зале начался пожар. Из-за стрельбы боевиков его тушение было затруднено, и он был потушен в начале десятого часа.
Штурм
В ходе штурма сотрудники отряда специального назначения столкнулись с подготовленным сопротивлением террористов. В течение прежних дней они сделали баррикады, подготовили огневые точки. Они использовали захваченных детей и взрослых как прикрытие, вели стрельбу из автоматов и гранатометов, бросали гранаты. Бойцы центра специального назначения прорывались к школе с трех направлений: столовой и мастерских, тренажерного зала, библиотеки.

На первом направлении отряд закрепился через двадцать пять – тридцать минут после первых взрывов. Проникновение в само здание в течение часа ему затрудняли забаррикадированные окна. В конце второго часа дня спортивный зал заняли инженерные войска.
В начале четвертого часа дня был дан приказ о введении в школу главных сил центра специального назначения. Огнем пулеметов из бронированных транспортеров были подавлены боевые огневые позиции террористов на чердаках и в актовом зале. В штурмовую группу входили бойцы подразделений центра специального назначения «Альфа» и «Вымпел». В ходе операции тяжелые бои велись в столовой, кухне, актовом зале, где было много захваченных детей и взрослых, в южной пристройке школы, на лестницах между этажами, в разных кабинетах. Бойцы эвакуировали из здания захваченных детей и взрослых.
По официальным данным к шести часам вечера все захваченные дети и взрослые были эвакуированы из школы. После этого бойцы центра специального назначения, военные продолжали вести боевые действия против террористов. Были получены сведения, что подступы к их позициям заминированы. Поэтому против них было решено применить тяжелые орудия. По оставшимся в школе террористам был открыт огонь из тяжелых орудий танка и огнеметов. Операция продлилась почти до полуночи.
По официальным данным на вопрос, сколько погибших в ходе теракта в Беслане, приводится число триста тридцать три человека.
Кто понес наказание за трагедию в Беслане?
Единственным из террористов, захваченных в плен, был Нурпаши Кулаев, которого захватили при выходе из столовой. Над ним был произведен судебный процесс. Он отрицал свою вину, утверждал, что его заставили принимать участие в нападении, что он приносил захваченным детям и взрослым воду. Согласно их показаниям, это было не так. По итогам судебного разбирательства Кулаев был признан виновным в убийстве, совершении терроризма, захвате людей в заложники, противозаконном изготовлении средств вооружения. Его отправили в заключение в колонию особого режима. Остальные тридцать один боевик, по официальным данным участвовавшие в захвате детей и взрослых в школе, были по официальным данным убиты в ходе операции по штурму здания.

Школьная программа без скуки: смысл произведений за 3 минуты, тесты на знание классики и ловушки русского языка. Короткие статьи, которых нет на сайте.
Перемена: игры на пять минут
Все тесты
- Английский язык
- Биология
- Химия
- География
- Окружающий мир
- История
- Русский язык
- Литература
- Биографии
- Краткие содержания
- Анализ стихотворений
- Орфография
- Правоведение
- Пунктуация
- Математика
- Подготовка к ЕГЭ
- Помощь студенту
- Физкультура
- Экономика
- ОБЖ
- Сочинения
- Обществознание
- Стихи
- Физика
- Информатика
- Религия
- Фонетический разбор
- Тест на тему To be going to: значение, правила употребления 5 вопросов
- Тест на тему Конструкция go on: значения, правила употребления, примеры 5 вопросов
- Тест на тему Be familiar with: значение и правила употребления 5 вопросов
- Тест на тему Британский vs американский английский: в чем разница? 5 вопросов
- Тест на тему Be mad about - как переводится и как использовать в речи 5 вопросов
- Тест на тему Be hooked on в английском языке: значение и примеры предложений 5 вопросов
- Тест на тему История сибирской язвы и как она стала оружием 5 вопросов
- Тест на тему Что такое “железное легкое” и как жилось узникам аппарата 5 вопросов
- Тест на тему Суть и методы клеточной инженерии 5 вопросов
- Тест на тему Злаковые растения - общая характеристика, признаки и список представителей 7 вопросов
- Тест на тему Семейство бобовые - общая характеристика, строение и представители 7 вопросов
- Тест на тему Суровый климат тайги: особенности, влияние на природу 10 вопросов
- Тест на тему Острова и полуострова Зарубежной Европы 10 вопросов
- Тест на тему Уровень урбанизации Африки: города растут, вызовы множатся 5 вопросов
- Тест на тему Уровень и особенности урбанизации Канады 5 вопросов
- Тест на тему Как найти полярную звезду и зачем ее искать? 5 вопросов
- Тест на тему Что нужно знать про контурные карты 5 вопросов
- Тест на тему Сколько в нашем мире языков? 10 вопросов
- Тест на тему Золото: сколько его осталось на планете и что это значит для нас? 10 вопросов
- Тест на тему Русские по всему земному шару: сколько нас на самом деле? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире фамилий? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире самолетов? 10 вопросов
- Тест на тему Сколько всего в мире денег? 10 вопросов
- Тест на тему Команда реформ: сподвижники Петра I 10 вопросов
- Тест на тему Экономика и управление: реформы Афанасия Ордина-Нащокина 10 вопросов
- Тест на тему Положение крестьян и указ Павла I о трехдневной барщине 10 вопросов
- Тест на тему Программа Южного общества и декабрист П. И. Пестель 10 вопросов
- Тест на тему Комитет общественного блага или Негласный комитет 10 вопросов
- Тест на тему Планы переустройства России: «Конституция» Муравьева 10 вопросов
- Тест на тему Как выполнить разбор наречия по составу 5 вопросов
- Тест на тему Правила правописания суффиксов наречий 5 вопросов
- Тест на тему Морфологический признак наречий: неизменяемость 5 вопросов
- Тест на тему Чем отличаются и как найти тему и рему в тексте? 5 вопросов
- Тест на тему Способы и примеры образования наречий 5 вопросов
- Тест на тему Особенности и применение составных предлогов 5 вопросов
- Тест на тему История создания рассказа «Матренин двор» А. Солженицына 5 вопросов
- Тест на тему История создания песни «Смуглянка» 5 вопросов
- Тест на тему История создания поэмы “Кому на Руси жить хорошо” Н. Некрасова 5 вопросов
- Тест на тему История создания романа “Как закалялась сталь” Н. Островского 5 вопросов
- Тест на тему История создания оперы М. Глинки «Иван Сусанин» 5 вопросов
- Тест на тему История создания знаменитой песни “Катюша” 5 вопросов
- Тест на тему Биография Владимира Вольфовича Жириновского 5 вопросов
- Тест на тему Биография поэта и писателя Льва Рубинштейна 5 вопросов
- Тест на тему Биография президента Белоруссии Александра Лукашенко 5 вопросов
- Тест на тему 10 интересных фактов про Афанасия Фета 5 вопросов
- Тест на тему 10 интересных фактов про Ивана Тургенева 5 вопросов
- Тест на тему Биография писателя и поэта Вячеслава Урюпина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание повести «А тем временем где-то» А. Алексина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание комедии «Мнимый больной» Жана-Батиста Мольера 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание комедии “Доходное место” А. Островского 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание новеллы “Падение дома Ашеров” Эдгара По 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание рассказа “Крепкий мужик” В. Шукшина 5 вопросов
- Тест на тему Краткое содержание пьесы «Золотая карета» Л. Леонова 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Каким бы малым ни был...” К. Кулиева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения «Цицерон» Ф. Тютчева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Поэт” М. Лермонтова 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Пора, мой друг, пора” А. Пушкина 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения «Шестое чувство» Н. Гумилева 5 вопросов
- Тест на тему Анализ стихотворения “Юбилейное” В. Маяковского 5 вопросов
- Тест на тему Особенности раздельного написания местоимений с предлогами 5 вопросов
- Тест на тему Правописание падежных окончаний прилагательных 5 вопросов
- Тест на тему Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне 5 вопросов
- Тест на тему Нужно ли ставить запятую к фразе - "с уважением"? 5 вопросов
- Тест на тему «Во-вторых» или «во вторых» – как правильно пишется? 5 вопросов
- Тест на тему "Нету" или "нет" - как правильно писать и говорить? 5 вопросов
- Тест на тему Что нужно сдавать на бухгалтера? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на пилота 5 вопросов
- Тест на тему Какие экзамены нужно сдавать на фотографа? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на хореографа? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на актера? 5 вопросов
- Тест на тему Какие предметы нужно сдавать на режиссера? 5 вопросов
- Тест на тему Реферат по физкультуре на тему: «Здоровое питание» 5 вопросов
- Тест на тему История развития лыжного спорта в разных странах - классификация и интересные факты 6 вопросов
- Тест на тему Важность самоконтроля при занятиях спортом 5 вопросов
- Тест на тему Как выполняются прыжки через козла? 5 вопросов
- Тест на тему Что такое здоровый образ жизни? 5 вопросов
- Тест на тему Как правильно выполнять кувырки? 5 вопросов
- Тест на тему Образ Шарикова в повести «Собачье сердце» М. Булгакова 5 вопросов
- Тест на тему Образы героев в повести «Невский проспект» Н. Гоголя 5 вопросов
- Тест на тему Московские главы в романе «Мастер и Маргарита» Булгакова 7 вопросов
- Тест на тему Описание образа бирюка из рассказа И. Тургенева 7 вопросов
- Тест на тему Образы героев в романе «Отцы и дети» И. Тургенева 7 вопросов
- Тест на тему Образы героев в повести «Котлован» А. Платонова 7 вопросов
- Тест на тему "Банты" - как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Конечно же» - выделяется ли слово запятыми? 5 вопросов
- Тест на тему «Подчеркивать» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Лифты» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Строку» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов
- Тест на тему «Апостроф» – как правильно ставить ударение в слове? 5 вопросов

