Сочинение по картине художника Александра Александровича Пластова "Первый снег"
На полотне Пластова перед зрителем предстает изображение части большого деревенского дома: его крыльца, с двумя очень трогательными и милыми ступеньками. Также на первом плане виднеется белая береза с серебристой кроной, безлюдная улица, покрытая покрывалом падающих хлопьев снега.
Основными фигурами являются двое детей в возрасте около 7−9 лет. Девочка очень добрая, нежная, а мальчик — настоящий «мужичок с ноготок», ведет себя как большой. Одежда и обувь на ребятах говорит о том, что они в спешке выбежали из дома, чтобы полюбоваться зимним чудом. На них чужие валенки явно большего размера, на маленькой героине — материнская или бабушкина шаль. Дети радуются первым снежинкам, на их лицах читается нескрываемый восторг.
Дополнительными элементами сюжета полотна являются темные пятна: вороны, одна из которых сидит на ветвях дерева, а вторая — прогуливается по заснеженной дороге; темная лужа, которая не успела еще покрыться корочкой льда и вызывает диссонанс своей мрачной окраской; виднеющиеся вдалеке дома. Но эти черные фрагменты очень скоро окрасятся в общий, белый цвет, ведь зима еще только начинает заниматься преобразованием природы.
Работая над текстом сочинения, следует обязательно отметить, что художнику удалось передать сиюминутность, мимолетность момента, запечатлеть в живописи всего лишь миг, передать особое настроение детей, которые искренне и беззаботно радуются красоте природы, не обращая внимания на мороз. Через некоторое время они пойдут в школу или будут заняты домашними делами, но сейчас их души открыты прекрасному.
Задний план полотна
На уроках изобразительного искусства многие школьники выполняли аппликации на тему зимы и первого снегопада. А занятия по русскому языку предполагают описание этих явлений при помощи изобразительно-выразительных слов и лексического богатства. Вот почему, работая над сочинением, важно описать не только передний план, но и задний, помогающий раскрыть глубину авторского замысла.
Основными элементами его являются:
- Виднеющиеся вдалеке небольшие деревенские домики, окрашенные в сине-серые тона. Это трогательные, берущие за душу образы крохотных избушек выписаны художником с любовью, нежностью. Видно, что жители их — люди отнюдь не богатые.
- Лошадь с извозчиком, проезжающие по полотну дороги. Выражения лица возницы не видно, поскольку он находится в некотором удалении, но эти фигуры помогают придать полотну элемент динамики.
- Санный путь чуть заметен, вероятно, через несколько минут снегопад полностью заметет его и вновь покрывало пушистого великолепия станет нетронутым.
Таким образом, на картине оживает момент неторопливой деревенской жизни, момент вполне бытовой, ведь нет ничего удивительного в том, что идет снег, однако наполненный позитивным настроением и искренней, неомраченной ничем радостью. Полотно погружает современного человека, особенно ребенка, в удивительный мир, в котором природа и люди ощущают свое единство и умеют наслаждаться им.
Передача настроения
При написании сочинения важно не только описать то, что включает в себя содержание картины, но и рассказать о собственных мыслях, чувствах, переживаниях, настроении. При работе над этой частью текста можно проявить фантазию и не бояться рассказывать именно о себе, поскольку то, чего один школьник не понял, другой может посчитать очень интересным.
Следует еще раз посмотреть на полотно и описать, какие же эмоции оно вызывает. Это может быть умиление, ведь всегда приятно смотреть на детей, которые искренне радуются столь незначительному в масштабах планеты, но важному для них событию. Или же радость, желание повеселиться вместе с ними.
Кто-то испытывает легкую грусть, особенно если сочинение пишется осенью, когда зима еще не наступила, а снег не выпал. Поэтому образы белоснежной деревни заставляют ощутить печаль, но одновременно — и надежду, ведь очень скоро чудесный легкий морозец, иней, пушистые снежинки и мягкие сугробы тоже станут вполне реальными.
Школьники постарше могут рассмотреть в своем тексте и более сложную проблему. Не стоит забывать, что полотно написано в 1946 году, на следующий год после окончания Второй мировой войны. Долгих пять лет малыши не могли искренне веселиться, радуясь приходу зимы, ведь их отцы и братья погибали в военных действиях. Но страшные времена прошли, наступила первая послевоенная зима, вот почему счастье этих юных жителей деревни настолько правдивое и наивное. Они впервые видят снег, не слыша при этом звуков битвы или взрывающихся снарядов.
Таковы основные особенности выполнения творческой работы — описание картины советского художника Пластова и рассказ о тех эмоциях, которые она вызывает. Главное, о чем следует помнить школьникам, — полотно нужно внимательно рассмотреть, тогда и текст будет писаться с удовольствием, на одном дыхании.
