Социализация индивида - основные этапы, функции и суть процесса

Суть процесса

При рождении человек обладает лишь набором физиологических признаков, позволяющих выжить в окружающей среде. Но для комфортного существования каждому индивиду нужно научиться взаимодействовать с другими людьми. Освоить общественные нормы и правила можно только в процессе социализации личности. Развитие осуществляется в 3 этапа:

1. Освоение основных норм и ценностей. Человек старается соответствовать своему окружению, копируя поведение близких людей.
2. Персонализация личности. Подросток стремится к активному воздействию на других людей, сравнивает себя с окружающими и находит отличия.
3. Интеграция человека в соц. группу. Индивид принимает «правила игры» и активно взаимодействует с обществом.

Социализация человека происходит при помощи набора средств, характерных для конкретного общества. Например, в каждой семье существуют свои традиции, методы поощрения и наказания, элементы духовной культуры. Выделяют 2 формы процесса: адаптацию и интеграцию.

Конкретных людей, влияющих на формирование личности индивида, называют социальными агентами. К примеру, в первые годы жизни ребёнка большим авторитетом пользуются родители, сёстры и братья, близкие родственники. В подростковом возрасте их место занимают друзья, одноклассники, учителя, тренеры.

На развитие индивида влияют и учреждения, то есть институты социализации:

• детский сад, школа и иные учебные заведения;
• армия;
• церковь;
• секции и кружки;
• СМИ.

Личностные особенности зависят и от глобальных факторов: государства, религии, расы, национальности. Все фазы социализации индивиды проходят по-разному. Психологи отмечают зависимость скорости адаптации от темперамента и интеллекта человека.

Виды социализации

Выделяют первичную и вторичную социализацию. Первый этап адаптации начинается с самого рождения и продолжается до достижения зрелого возраста. Далее, осуществляется более сложный процесс ресоциализации, который длится всю жизнь.

Детство и школьные годы

Основы личности закладываются в детстве. В первые годы жизни социализация проходит неосознанно. Ребёнок наблюдает за родителями и старается копировать их поведение. Чуть позже, малыш начинает соотносить свои поступки с нормами, принятыми в обществе. Согласно теории психолога Чарльза Хортона Кули, это происходит на основании реакции других людей. Ребёнок совершает какой-либо поступок и ждёт оценки его действий. В случае регулярного одобрения норма поведения закрепляется. Постепенно формируется эмоциональный мир и первая система ценностей индивида.

В детстве главными социальными агентами являются родители, воспитатели, няни, бабушки и дедушки. В юности огромное влияние на становление личности оказывают друзья, должностные лица, СМИ, публичные люди. В XXI веке усилилась роль интернета, как социального агента.

К 18 годам личность индивида формируется на 70%. Поэтому так важно окружить ребёнка правильной системой ценностей и порядочными людьми. Важным инструментом интеграции человека в общество являются образовательные учреждения. Функции школы заключаются не только в обучении ребёнка, но и в развитии адаптационных навыков. Для ускорения этого процесса в учебных заведениях США уроки проходят в разных аудиториях, а состав класса регулярно меняется.

Вторичная адаптация

Второй этап становления личности называется ресоциализацией. Суть процесса заключается в преобразовании моделей поведения, сформированных ранее. Достигнув зрелого возраста, человек сталкивается с жизненными обстоятельствами, которые приводят к разрыву старых шаблонов мышления и формированию новых. Индивид испытывает необходимость подвергать воздействию свою систему ценностей. В жизни человека появляются новые социальные агенты:

• трудовой коллектив;
• начальство;
• политические партии;
• государство.

В период зрелости появляется социальный статус. Человек начинает занимать конкретное место в обществе, которое определяется его образованием, профессией, семейным положением и доходом.

В процессе вторичной социализации индивид активно ищет сферу деятельности, в которой он может реализовать свои навыки и таланты. Появляются реальные жизненные цели, ценности и нормы морали.

Альтернативные классификации и теории

В современной социологии существуют и другие классификации процесса. Например, психолог Дж. Арнетт выделяет узкую и широкую социализацию. Первый тип рассматривается как усвоение жёстких поведенческих правил, которыми нельзя пренебрегать. Под широкой социализацией понимается свобода действий индивида. Можно назвать и другие виды адаптации:

1. Групповая. Освоение норм поведения конкретного общества (семьи, подростков, неформального сообщества).
2. Гендерная. Мальчики усваивают правила жизни, характерные для мужского пола, а девочки для женского.
3. Организационная. Профессиональная адаптация на предприятиях или в учебных заведениях.
4. Досрочная. Рассматривается как репетиция конкретной социальной роли. Например, игра в дочки-матери детьми дошкольного возраста.

Наряду с классической теорией социализации, существует учение о символическом интеракционизме. Это определение означает непрерывный анализ опыта, проводимый индивидом. Адаптация рассматривается не как обучение и познание норм, а как метод «проб и ошибок» в ходе которого вырабатывается оптимальная модель поведения.

В обществознание существует понятие десоциализации. Это процесс противоположен адаптации личности. Он означает частичную утрату накопленного опыта общения. Десоциализация может быть результатом сильного стресса, войны, тюремного заключения, стихийного бедствия.