Ребенок идет в 1 класс - что он должен знать и уметь?

Окружающий мир

Сложно однозначно сказать, что должен знать ребенок к первому классу. Обычно диагностику проводит школьный психолог.

Беседа с ним может включать следующие вопросы:

• имя и фамилия ребенка;
• возраст;
• место жительства;
• имена и фамилии родителей и их места работы.

Все эти вопросы задаются ребенку, и только он на них должен отвечать, без участия родителей.

Оцениваются не только знания дошкольника, но и его способность связно разговаривать. Он должен уметь строить предложения, полно отвечать. Иногда родителям кажется, что достаточно того, что ребенок заучил наизусть их места работы. Намного важнее другое: дошкольник должен понимать, чем занимаются его мама и папа.

Например, он может ответить:

• мама работает воспитателем, она учит маленьких детей и играет с ними в садике;
• папа полицейский, и он ловит преступников.

К 1 классу ребенок должен знать времена года, время суток, месяцы.

Он ориентируется в этих терминах, понимает, что такое утро, день, вечер. Хорошим преимуществом будет умение использовать часы. Только нужно учить дошкольника смотреть время не по электронному табло, а по обычному стрелочному.

Дошкольник должен ориентироваться в днях недели, понимать связь природных явлений и времени года. Например, снег идет зимой, летом жарко и можно купаться и т. п. Психолог может спросить его о том, какие птицы бывают, где обитают те или иные животные.

Развитие речи

К первому классу у ребенка должна быть чистая устная речь. Это значит, что он правильно произносит все звуки, включая [Р], [Л] и их мягкие пары. Если у дошкольника наблюдаются проблемы, тогда ему нужна помощь логопеда.

При проверке уровня развития речи учитывается не только звукопроизношение. К 1 классу ребенок должен уметь свободно разговаривать, строить рассказ по картинкам, использовать все части речи и правильно строить высказывания.

Еще один важный навык — звуковой анализ слова. При нем дошкольник свободно определяет первый, средний и последний звук в любом слове.

Например, предлагается разобрать следующий ряд:

• рак — какой согласный звук стоит в начале слова?
• пила — какой гласный звук последний?
• белка — определить местоположение звука [Л].

А также дошкольник должен уметь составлять из звуков слова, подбирать варианты под заданные условия.

Например, назвать предметы, которые начинаются на [А]. Перед школой психолог проверяет развитие не только речи, но и других высших психических функций. Например, он смотрит на способность дошкольника объединять предметы и исключать лишние.

Дошкольнику показывают изображения посуды и предлагают сначала каждое назвать отдельно, а потом сказать, как это все называется одним словом. После этого дается ряд картинок на исключение лишнего. Может проверяться способность ребенка указывать на недостающие детали. Для этого ему показывают картинки, где не хватает чего-то. Например, чайника без ручки или стола без ножки.

Психологическая готовность

Сложнее всего определить эмоциональную зрелость. Школа является довольно стрессовым местом. После детского сада дошкольнику приходится привыкать к новому режиму, учиться взаимодействовать с детьми и учителем.

На эмоциональную зрелость указывает несколько факторов:

• умение управлять поступками;
• способность подчиняться «надо»;
• планирование деятельности;
• умение мотивировать себя и отказываться от «хочу».

Главное — желание пойти в школу. Оно должно исходить от самого ребенка. Если есть проблемы, то стоит подождать еще год и не торопиться. Психика у всех созревает индивидуально, и нормы имеют довольно усредненное значение.

При готовности к школе проверяют не только набор знаний. Поэтому нет смысла заставлять дошкольника заучивать ряд терминов. Лучше уделить внимание развитию его эмоциональности, воли и других сторон психики.