Содержание:

Особенности понятия

Под формой нравственного воспитания понимают отношения, которые складываются между участниками процесса. Педагог может организовать ее искусственно. На основе количества воспитанников выделяют следующие формы:

  • фронтальная;
  • групповая;
  • индивидуальная.

Фронтальная направлена на воздействие всего детского коллектива. Индивидуальная работа подразумевает воздействие на конкретного ребенка. Иногда используют другую классификацию форм воспитания. Она основывается на методах воздействия:

  • словесные;
  • практические;
  • наглядные.

Для достижения поставленной цели педагог может использовать разные средства нравственного воспитания. Специальные приемы позволяют формировать у ребенка моральные качества.

Стоит помнить, что не существует универсальных методик, которые бы подходили всем детям. Поэтому педагогу нужно уметь использовать разные варианты и подбирают их к конкретному воспитаннику.

Детский сад

Методы духовно-нравственного воспитания применяются комплексно. С младшей группы дети помещаются в особую среду, которая пропитана доброжелательностью. Педагог обязательно использует эмоциональную сферу. Например, он показывает дошкольнику картинки с хорошими и плохими поступками. После чего взрослый предлагает рассказать о своих чувствах.

Простой пример: на картинке изображен мальчик, который держит кота за хвост. Взрослый спрашивает хороший это поступок или плохой. Можно задавать вопросы о том, как чувствует себя кот, не больно ли ему.

Чем старше ребенок, тем усложняется задача. Можно использовать сказки, разыгрывание разных ситуаций. Важно давать детям общаться друг с другом, так как это лучшее средство для воспитания чувства морали. Например, один дошкольник назвал нехорошим словом другого. За это его исключили на время из группы.

Педагог должен не только контролировать деятельность детей, но и направляет ее. Например, поощряет помощь и внимательность друг к другу. В процессе важно помнить, что метод — это только путь достижения цели. Поэтому нужно уметь его выбирать.

Необходимо не только поощрять, но и выражать неодобрение отрицательным поступкам — это позволит ребенку сформировать систему ценностей.

Школьный период

Нравственность не появляется у человека за пару лет. Эти качества формируются всю жизнь. Но в период детства можно заложить основу для них. К школьникам уже предъявляются более серьезные требования. Ведущим методом нравственного воспитания являются убеждения. Детям объясняют нормы и правила поведения, наказывают за их нарушение.

На уроках литературы и классных часах педагог разговаривает с учениками, обсуждает с ними книги и фильмы. Задача взрослого — научить школьников формировать и выражать свои убеждения. Можно использовать статьи из СМИ или резонансные события.

Также применяется метод мотивации. Например, ученикам предлагается организовать отряд волонтеров, который будет помогать пожилым людям и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. В качестве поощрения выдают грамоты, отмечают достижения медалями и прочими знаками внимания.

Еще один важный метод — этический диалог. Он подразумевает беседу на злободневную тему. Когда педагог описывает определенную ситуацию, то он оставляет финал открытым и предлагает детям, поразмыслить над тем, чем все закончилось.

В старших классах можно предлагать дилеммы, т. е. выбор в трудной ситуации. С учениками педагог разбирает разные реальные случаи. Важно чтобы взрослый не пытался настоять на единственно верном решении. Ученики должны научиться рассуждать и аргументировать свою позицию.

Духовная культура охватывает большую область человеческой деятельности. Нравственность же является только небольшой ее частью, но очень важной. Поэтому ее воспитанию стоит уделять внимание. Родители тоже являются участниками процесса и они должны стать примером для подражания.

Для воспитания нравственности используют разные методы — поощрение, наказание, обсуждения и т. п. Все они действуют в комплексе, поэтому не стоит останавливаться на чем-то одном.