Как происходит становление личности ребенка?

У родителей довольно часто возникает вопрос о том, как она формируется, а также с какого именно возраста. Ответ на него помогает содействовать соответствующему процессу и обеспечивать необходимую гармонию. На самом деле соответствующий момент сложнее, чем кажется. Особенно когда речь заходит о несовершеннолетних.

Человек, индивид, личность - разграничение понятий

Рассматриваемый момент тесно связан с обществознанием и понятием о том, кто мы есть в действительности. Существуют несколько схожих между собой терминов, которые на самом деле сильно отличаются друг от друга.

Перед изучением упомянутого вопроса каждый должен уяснить:

1. Человек – своеобразное родовое понятие. Указывает на то, что существо относят к высшей ступени развития «животного мира». А именно – к человеческому роду. Здесь принято утверждать генетическую предопределенность развития собственных человеческих качеств, а также «свойств» и признаков.

2. Индивид – единичный представитель человечества. Отличается уникальными свойствами. Не только внешними, но и внутренними. Каждый человек – это индивид.

3. Личность – слово произошло от «persona» - особа. Индивид, который выступает в качестве субъекта сознательной деятельности. У него обязательно имеются значимые для социума черты, свойства и качества. Оные реализовываются в процессе общественной жизни.

Важно: индивидуальность и личность – способы бытия конкретного человека. Это разные определения, которые могут не совпадать.

О процессе социализации

Родители малышей, особенно тех, кого не водят в детские садики, довольно часто слышат от окружающих о том, что «малыша нужно социализировать». Что это значит? И как данный процесс влияет на дальнейшее развитие?

Задумываясь над тем, как человеку при тех или иных обстоятельствах стать личностью, требуется обратить внимание именно на социализацию. Без нее дальнейшее развитие невозможно.

Важно: миру уже известны дети-маугли. Это ребята, которые так и не социализировались в окружающем мире.

Под соответствующим понятием принято понимать усвоение индивидом установленных в окружении соцнорм и культуры. Сюда также относят принцип осваивания различных ролей социального характера.

Осуществляется соответствующий процесс на протяжении всей жизни, начиная с самого рождения. Человек будет «внедряться в общество» и учиться взаимодействовать с ним и его «элементами». Это – основополагающая формирования собственного Я.

Не зря говорят, что человек – существо социальное. Пока ребенок что-то делает и взрослеет, общается и «ищет себя», он будет развиваться как та или иная личность.

Социализация классифицируется на:

• возрастную;

• по видам той или иной деятельности;

• по общественным сферам;

• по агентам социализации.

Сюда также можно отнести социальную адаптацию. Яркий пример – «привыкание» малыша к тому, что его водят в детский садик. Привычная жизнь нарушена, ребенку приходится «подстраиваться» и обучаться новому, контактировать с другими, не всегда приятными людьми. Все это помогает сформировать собственное Я.

Изначально соответствующий процесс происходит внутри семьи. При рождении кроха имеет определенные психологические качества. К ним можно отнести характер и темперамент. А в семье закладывается основа личности. Именно в ячейке общества малыш будет усваивать элементарные поведенческие и культурные нормы, а также знакомиться с простейшими социальными ролями. На данном этапе важно гармонично развивать кроху, иначе проблемы во взрослой жизни обеспечены.

Без социального становления зрелой личности не бывать. Как без внедрения индивидов в общество.

Важно: у каждого человека адаптация к новым ролям, а также местам и нормам поведения проходит по-разному. В некоторых случаях в целях устранения/исключения серьезных проблем предстоит обратиться к психологу. Говоря о малышах – к детскому и семейному специалисту.

В процессе развития и поиска собственного Я ребенок (как и взрослый) сталкивается с различными кризисами. Ни для кого не секрет, что существует «кризис 3-х лет», «среднего возраста», «пубертат». Все это отражается на социальных навыках и личностном становлении в целом. И каждый родитель должен на соответствующих этапах развития крохи максимально грамотно себя вести.

Социально значимые черты

Социально-значимые черты – то, что определяет личностное в каждом отдельном человеке. Гражданин будет в процессе жизни влиять на окружение и наоборот. Принято считать (и это доказано научно), что люди зависимы от общества, в котором находятся на протяжении долгого времени.

К социально-значимым качествам личности принято относить следующие моменты и черты:

• самостоятельность;

• чувство ответственности;

• коммуникативность;

• социальная ответственность;

• рефлексия;

• эмоциональная устойчивость;

• активность;

• направленность лица на самореализацию;

• умение работать в команде.

Сюда также можно отнести чувство патриотизма, эмпатию, духовность и нравственность, толерантность и терпимость.

На протяжении всей жизни человек развивает все эти черты в той или иной степени. Родители малыша должны всячески способствовать этому. И не только путем показания личного примера, но и другими методами.

Больше перечисленных «черт» невозможно формировать и развивать без постоянного нахождения в обществе. Именно из-за отсутствия социальных связей малыш может стать так называемым «маугли». Социализировать такого ребенка в будущем будет крайне трудно. Иногда – вовсе невозможно. При подобных обстоятельствах потребуется длительная работа со специалистами.

Формирование самосознания личности

Самосознания у того, кто только появился на свет, нет. И быть такого не может. Развитие данной «особенности» человека требует определенного количества времени, причем немалого. Но зачатки и склонности к изучению/пониманию самого себя проявляются еще в младенческом возрасте.

Рассматриваемый процесс осуществляется в несколько «шагов». А именно:

1. Первый год жизни крохи. Малыш учится отделять себя от матери и тех, кто его окружает. Изначально новорожденные принимают чужое настроение/самочувствие за собственное. Но по ходу активного взаимодействия с окружением и собственным телом, возникает некое «разграничение». Иногда этот процесс сопряжен с проявлением речевых навыков.

2. До трех. Это – время духовного развития. Осуществляется обучение координации порывов к действиям во времени. Только не всегда этого удается добиться. Подобные неудачи – проявление «кризиса 3-х лет».

3. До 7. Это – период плавного развития и самопознания. Кроха становится самостоятельным, учится противостоять окружающим и правильно вести диалог. Ребенок перестает говорить о себе в третьем лице. Конфликты на данном этапе – неотъемлемая часть развития.

4. До 12. Период «затишья», когда никаких серьезных кризисов нет. Самосознание будет корректироваться в зависимости от появления тех или иных условий жизни социального характера. Обычно – школы, «развивашек» и кружков/секций.

5. До 14 лет. Время, при котором «еще вчера кроха» начинает проявлять свою личность во всей красе, старается определить свою роль в социуме. Он противопоставляет не только сверстникам, но и родителям, а также другим взрослым. Это – начала пубертата.

6. До совершеннолетия. Фактически в этот период ребенок взрослеет. Он узнает много нового о жизни, себе и людях. Старается искать собственное местечко в мире, определиться с профессией. Ведется активное взаимодействие с окружением. Также определяется «зона комфорта».

После этого «основной» этап становления личности того или иного ребенка подходит к концу. Далее влияние на человека окружение будет оказывать, но в меньшей степени. Можно сказать, слегка корректировать ее.

Как формируется мировоззрение личности подростка

Самосознание завершается в период с 11 до 21 года. То есть, в подростково-юношеском периоде. Именно тогда гражданин сможет достигнуть пика познания о самом себе и попробует себя же в окружении. На это оказывает влияние соцположение среди сверстников, а также собственное «идеальное Я». Не нужно забывать и о значимости деятельности «вчерашнего малыша».

Определяющими факторами выступают:

1. Самоутверждение. Своеобразное поведение человека, которое будет направлено на то, чтобы повысить самооценку и положение в социуме. То, как происходит поддержка и достижение статуса, зависит от воспитания, возможностей и индивидуальных особенностей конкретного лица. Кто-то приписывает чужие заслуги, а кто-то тихо достигает их самостоятельно.

2. Мировоззрение. Представление лица о том, кем он является, а также какие присутствуют в мире люди. Багаж опыта и знаний об окружении, взаимодействии и ролях каждой конкретной единицы по отношению друг к другу и к целым системам.

При этом самосознание бывает когнитивным (простейшим), личностным (представления о своих «плюсах» и «минусах»), интеллектуальным, поведенческим.

Из всего вышесказанного следует вывод о том, что развитие и становление человека как личность – это трудный, долгий и кропотливый процесс. Ребенка необходимо социализировать и гармонично формировать с самого рождения, учитывая особенности того или иного возраста. В противном случае малышу будет трудно жить и справляться с жизненными трудностями, а также определить себя в этом мире.