Список литературы на лето для 6 класса - школьная программа и внеклассное чтение

Цели задания

Список литературы составляется на основе учебной программы. В него входят книги, которые будут изучаться на уроках и на внеклассных занятиях. Некоторые учителя просто копируют его из учебно-методического комплекса, а другие составляют несколько маленьких тематических списков.

Время урока ограничено и обычно удается рассмотреть только небольшие отрывки произведений. По таким «кусочкам» сложно понять суть, поэтому лучше ознакомиться с ними заранее. Будет хорошо, если дети за лето прочитают порядка 20 —30 книг.

В списках можно найти произведения писателей XIX века, советскую классику, но из современников в лучшем случае — книги Эдуарда Успенского. Иными словами, то, что не представляет интереса для детей. Не отвечают подобные подборки и потребностям общества, так как не освещаются актуальные проблемы:

• ситуация с инклюзивным образованием;
• буллинг в школе;
• достижения науки;
• актуальное искусство.

Из-за развития телевидения и гаджетов у детей катастрофически начала снижаться техника и скорость чтения. Поэтому им тяжело воспринимать классическую литературу. Заучивание стихов тоже кажется бесполезным занятием, но это помогает улучшить память и повысить культурный уровень ребенка.

Школьник должен правильно работать с прочитанной книгой. Лучше завести читательский дневник, страницы которого будут расчерчены под таблицу. Примерные названия столбцов:

• названия произведения и автор;
• главные герои;
• сюжет;
• личные впечатления.

Задача такого дневника — развить творческий подход. Школьник должен уметь кратко фиксировать основные моменты произведения, делать анализ прочитанного и грамотно формулировать мнение.

Альтернативные варианты

Школьный список книг для внеклассного чтения 6 класса вызывает множество споров среди родителей. Кто-то считает, что произведение Катаева «Сын полка» подходит для более старшей аудитории, другие недовольны добавлением Майн Рида «Всадник без головы». Некоторые возмущаются маленьким количеством зарубежных авторов.

Учителя открыты к диалогу. Они готовы модернизировать список, подбирать произведения и добавлять в него современные художественные книги. Задача ученика — не просто пролистать роман и написать краткое содержание. Он должен изучить текст, определиться с тем, интересен ли он ему или нет, какие мысли возникали при чтении.

Редкие учителя готовы идти навстречу и проявлять индивидуальный подход, составляя списки русской и зарубежной литературы для 6 класса с учетом особенностей каждого ученика. Педагог может рекомендовать произведения небольшого объема или хрестоматию, где собраны основные рассказы, поэмы, стихотворения.

Чтобы детям было интереснее, можно вести читательский дневник в электронном виде. Достаточно создать текстовой файл, и ребенок его будет заполнять самостоятельно. Для таких целей постепенно разрабатываются разные приложения. Например, для устройств на базе Андроид есть «Прочитано — дневник читателя». Можно вести учет прочитанного, делать короткие заметки, делиться ими с друзьями.

Обязательное чтение

Русская литература в 6 классе начинается с древнерусских произведений. Поэтому первый пункт списка — это былина про «Илью Муромца и Соловья-разбойника». В истории рассказывается о противостоянии богатыря Ильи Муромца и разбойника Соловья, который засел посреди дороги, ведущей в Киев, и убивал людей.

Современным детям сложно воспринимать стихотворный текст из-за обилия устаревших конструкций. Но былины знакомят детей с древнерусским фольклором. Если история про Илью Муромца понравится, то можно дополнительно прочитать про Алешу Поповича.

Некоторые учителя включают в список «Садко» — это цикл былин новгородской области. В них рассказывается о бедном гусляре Садко. Однажды он пришел к озеру и начал играть. Это услышал морской царь и дал наставления Садко. Паренек вернулся в Новгород и побился об заклад с тремя купцами, после чего выиграл и разбогател.

Радость Садко была недолгой. Он закупил товар, нагрузил корабли и отправился по морю в путь. Но сильный шторм грозил их утопить. Тогда гусляр понял, что это морской царь требовал награду. Золото и прочие вещи его не интересовали, тогда Садко спустился сам на дубовой доске в воду, а очнулся уже во дворце морского царя. Тот приказал ему играть на гуслях и начал танцевать, что вызвало на поверхности моря шторм. Но тут Садко явился Микола Можайский и рассказал, как справиться с морским царем.

«Баллады» Жуковского входят во многие учебники. Поэтому часть его произведений лучше изучить в летний период. Чаще всего в список включают «Светлану».

Следующая часть списка посвящена произведениям Пушкина — это «Дубровский», «Метель» и «Барышня-крестьянка». Непосредственно на уроках успевают разобрать только первый роман, в котором рассказывается о любви потомков двух враждующих семей.

Представление о русской литературе будет неполным без книг Гоголя. В списке для 6 класса присутствуют «Вечера на хуторе близ Диканьки» — сборник рассказов. На уроках литературы обычно разбирают отдельные вещи — «Майская ночь или Утопленница», «Ночь перед Рождеством» и другие. Но школьнику стоит ознакомиться со всеми историями — они передают веселый и искренний дух украинского народа.

Часто предлагается прочитать Тургенева. Достаточно изучить «Бежин луг» — этот рассказ посвящён заблудившемуся охотнику, вышедшему ночью к костру, вокруг которого сидели крестьянские дети. Все они рассказывали свои страшные истории. Дополнительно можно прочитать несколько рассказов из «Записок охотника».

Школьники охотно читают небольшие по объему произведения. Поэтому в список включают работы Чехова («Смерть чиновника», «Налим», «Злоумышленник» и другие), Куприна («Изумруд»). В шестом классе детей знакомят с работами Короленко («Дети подземелья» и «Слепой музыкант»).

Можно добавить Распутина «Уроки французского» — это небольшой рассказ, где автор рассказывает о нелегкой полуголодной жизни школьников и о том, какими иногда необычными бывают учителя.

Внеклассная часть

Список для внеклассного чтения — более объемный и разнообразный. Он составляется в зависимости от того, какие темы будут изучаться на классных часах. Вторая его задача — расширение кругозора школьников. Поэтому в него часто включают приключенческие романы — А. Дюма, Ч. Диккенс, М. Рид и другие.

Некоторые учителя стремятся знакомить учеников с литературой местных авторов. Так, на Урале отдельно изучают произведения Бажова — «Хозяйка медной горы», «Каменный цветок» и другие. В Тюмени уделяют внимание Владиславу Крапивину. Для шестого класса подойдут такие повести как «Валькины друзья и паруса», «Мушкетер и фея», «Брат, которому семь».

Под каждый учебник литературы разрабатывается определенный список книг для чтения. Он составляется на основе тех произведений, которые будут изучаться в новом учебном году. Основная задача — не только заставлять детей что-то читать, но и прививать им литературный вкус. Они должны научиться составлять собственное мнение о прочитанном. Возможно, кто-то из авторов им понравится и они захотят дальше знакомиться с его работами.

Родителям стоит помнить, что они тоже являются участниками воспитательного процесса. На каникулах можно вместе читать прозу (сказки, рассказы) и учить наизусть стихи.

Такие совместные чтения сближают и делают отношения доверительнее.