Игра-драматизация в старшей группе - цели, сценарии и постановка спектаклей

Цели занятий

Дети, которые посещают старшую группу детского сада, уже вполне самостоятельные, много знают и умеют. Но несмотря на это, все-таки нуждаются в родительской поддержке и воспитании. Именно в этом возрасте у них начинают формироваться такие важные качества, как:

• ответственность;
• доброжелательность;
• понимание;
• доброта.

Собственно поэтому специалисты рекомендуют в этот период проводить с детьми развивающие занятия. Игры-драматизации в ДОУ проводятся со следующей целью:

• познакомить малыша с литературой, фольклором, развить интерес к творчеству в целом;
• научить детей взаимодействовать со сверстниками и другими людьми, объяснить, как важно участвовать в социальной жизни;
• развить воображение, память, актерское мастерство.

В среднем постановка должна длиться от 15 до 20 минут, чтобы маленькие участники не успели потерять интерес или устать. Подготовительный процесс занимает примерно месяц, за это время воспитатель составляет проект, раздает роли (причем очень важно задействовать всю группу) и проводит репетиции.

Кроме того, каждый спектакль должен отвечать нормам ФГОС. Репетиции начинаются только после одобрения сценария.

Еще до момента выбора сказки, которую в последующем планируется инсценировать, педагог должен провести подготовительный этап. Перед тем как выступить, воспитанники детского сада должны:

• ознакомиться с литературным произведением, понять его художественный замысел;
• знать устройство театра;
• научиться вербальным и невербальным навыкам выразительности речи — жестикуляции, интонации, мимике;
• уметь перевоплощаться;
• интересно и выразительно пересказывать текст;
• иметь навыки кукловладения.

Кроме этого, воспитатель и дети могут совместно изготовить декорации к утреннику. Этот процесс очень сблизит всех участников. Часто ребенку не нравится предложенный персонаж, поэтому нужно объяснить ему, чем именно интересен его герой, какую важную роль он играет — найти правильный подход.

Этапы подготовки

Для каждого возраста разработана своя программа. Для старших групп существуют такие сценарии игр-драматизаций:

• с использованием театра игрушек;
• инсценировка речевых вставок, различных реплик и диалогов;
• постановка русской народной сказки;
• выступление в настольном театре;
• показ игровой деятельности.

Независимо от того, какая методика показа выбрана, действуют всегда по одной схеме. Вначале проводится предварительная подготовка и репетиция.

Далее следуют инструкции по списку:

• Участников собирают и знакомят. Лучше всего делать это с помощью игры «передай мяч и назови имя». Такая техника вовлекает ребенка в творческий процесс.
• Примерка сценических костюмов. Эту процедуру также проводят в игровой форме. Надевая костюм, малыш должен изобразить человека, которому он принадлежит, тем самым он научится понимать персонажа, как бы примерит на себя роль.
• Пальчиковая гимнастика. Эти упражнения проводятся с помощью маленьких кукол на мягкой основе. Можно также устроить театр теней, используя сюжеты популярных сказок. Очень нравится ребятишкам отгадывать загадки: педагог показывает руками какую-нибудь фигуру, а остальные угадывают, кто или что это.
• Работа с мимикой и жестами. Проще всего начать с игры под названием «изобрази, что делал на выходных». Дети показывают жестами, чем занимались — читали книгу, рисовали, просматривали мультфильмы. Выиграл тот, кто первый назвал правильный ответ.

При желании можно усложнить задачу и усовершенствовать сценарий. Например, подготовить старую сказку на новый лад.

Перед выступлением воспитатель должен провести не менее 5 репетиций. Необходимо удостовериться, что участники справляются с текстом и запомнили последовательность действий. В спектакле должно участвовать от 10 до 15 человек, остальные играют роль зрителей. Их задача — сопереживать героям и громко хлопать в ладоши.

Сказки для постановки

Существует целая картотека театрализованных игр для старшей группы, целью которых является развитие чувства любви к театру, а также вовлечение всех детей группы в игру.

Прежде чем выбрать тот или иной вариант, необходимо проанализировать способности детей. Сделать это можно во время беседы. Только после этого можно выбрать подходящее произведение для утренника.

Есть несколько интересных театрализаций для дошкольников:

• «Дюймовочка».
• «Золушка».
• «Мешок яблок».
• «Красная шапочка».
• «Заюшкин дом».
• «Сивка-бурка».

Важно понимать, что дети воспринимают героев так, как они описаны — жадная лиса, страшный волк, глупый кролик. Часто они не хотят играть роль таких персонажей, так как думают, что и остальные будут думать о них, как о глупых и жадных. Задача педагога — объяснить, что это только определение, которое дается герою из-за его поступков.

Отличная детская сказка, которая прекрасно подойдет для старшей дошкольной группы — «Заюшкина избушка». Для начала воспитателю стоит сделать конспект, где прописать основные действия. Затем распределить роли. Желательно, чтобы число актеров совпадало с числом зрителей.

Ход спектакля:

1. Действующие лица заходят в комнату под музыкальное сопровождение, после чего каждый занимает свое место. Ведущий читает подходящий стих и говорит вводную речь. Участники должны ее повторить.
2. На следующем этапе воспитатель загадывает загадку про зайца. Маленькие зрители должны отгадать, о ком именно идет речь. После того как будет найдена отгадка, на сцену выходит главный герой — зайчик. Он произносит подготовленную речь.
3. Следующая инсценировка про то, как однажды пришла лиса и отобрала у бедного зайчишки дом, после чего он отправился к своим друзьям за помощью.
4. Дальше, согласно очередности, на сцену выходят звери. Сначала пришел ленивый мишка, затем петух, после собака и последний волк. Все стараются выгнать лисицу из домика, но сделать это получается только у петушка.

Заканчивается театрализованное действие вопросом воспитателя. Он спрашивает у зрителей, кто из зверей понравился им больше всего. «Храбрый петух», — отвечает малышня, после чего все дружно исполняют песню про петушка.

Можно слегка усложнить задачу, добавив в сценку музыкальную вставку, веселые песни с танцами. В случае если кто-то из ребят забыл слова или растерялся перед зрителями, педагог должен подсказать ему, не приостанавливая зрелища.

Другие игры

Существует большое количество народных сказок и рассказов, которые можно инсценировать с детьми старшей и подготовительной группы. Для воспитанников 5—6 лет можно поставить игровой спектакль «Мешок с яблоками», «Теремок».

Есть и другие увлекательные игры-драматизации:

1. «День рождения». Эти занятия развивают навыки действий с воображаемые предметами, воспитывают в ребенке чувство доброжелательности, учат контактировать с окружающими. Игра заключается в следующем. Один из участников выступает в роли именинника, который приглашает гостей на праздник. Те, в свою очередь, приходят с невидимыми подарками. Цель — объяснить жестами, что именно они принесли.
2. «Не ошибись». Игра развивает чувство ритма, координацию и внимание. Воспитатель в произвольном порядке хлопает в ладоши, по коленям, топает ногами. Члены группы должны повторить те же действия. Постепенно педагог убыстряет темп.
3. «Снеговик». С помощью этой драматизации можно научиться напрягать и расслаблять мышцы. Детки принимают позицию снеговика: ноги ставят на ширину плеч, руки вытягивают вперед и сгибают в локтях, кисти направлены друг к другу. Воспитатель рассказывает: «Солнышко пригревает, а под его теплыми лучиками снеговик тает». Ребята склоняют голову, опускают руки, садятся на корточки, а затем и вовсе ложатся на пол. Мышцы в таком положении полностью расслабляются.
4. «Тень». Этот вид игры развивает внимание, улучшает фантазию и наблюдательность. С помощью считалки выбирается один игрок, который будет водить. Он начинает делать произвольные движения, взмахи руками или ногами, приседания, наклоны, повороты. Вся остальная группа старается в точности повторить за ним. Можно слегка усовершенствовать занятия, то есть ребенок должен объяснять каждое проделанное действия: наклон — сорвал цветок, повернулся — услышал окрик.
5. «Кто во что одет?». Поможет развить у малышей зрительную память и наблюдательность. Ставят водящего игрока в круг, а все остальные, взявшись за руки, водят хоровод. Можно при этом напевать какую-нибудь веселую песенку. После первого куплета останавливаются и произносят: «В центр круга ты вставай, глазки быстро закрывай. Поскорее дай ответ: Саша наш во что одет?». Для девочек есть другой вариант: «Ждем мы твоего ответа: Леночка во что одета?». После этого водящий должен описать важные детали, цвет платья или брюк того ребенка, имя которого назвали.

На самом деле игр драматизации огромное количество, все они отличаются друг от друга. Но общая их цель — развить в ребенке не только творческий, но и умственный потенциал.