Содержание:

Жанр, размер

По жанру это лирическое стихотворение. Размер – хорей. Стопа состоит из двух слогов: первый – ударный, второй – безударный. Рифма точная, перекрестная, женская.

Композиция стихотворения

Повествование ведется от лица ямщика и лирического героя. Мальчик в диалог не вступает. В структуре – 10 строф, состоящих из четверостиший. У шедевра имеется заглавие, обозначающее главного героя. На монолог возчика отведено 7 с половиной строф, на размышление автора-повествователя – 2 с половиной четверостишия.

анализ стихотворения школьник некрасова

Начинается рассказ с предложения ямщика подвезти на телеге подростка, шагающего по проселочной дороге босиком, в плохой одежде, с котомкой на плече. Ямщик погоняет коня и рассуждает о пользе учения. В сумке попутчика видна книга. Судя по лохмотьям на рубахе и штанах, учебник куплен на последние деньги. Кучер предполагает, что ученик может быть сыном дьячка или вольноотпущенного крестьянина: не все родители радели об образованности своих детей. Возница утешает мальчика, что его труд будет вознагражден в будущем, а в качестве примера приводит судьбу талантливого ученого М.В. Ломоносова, тяга к знаниям у которого была так велика, что он пешком пришел в Москву из далекого села. Ямщик даже уверен, что мальчик с книжкой в котомке будет впоследствии учиться в университете.

В последних строках обозначена позиция автора: он любит Родину и убежден, что ум и талант не зависят от социального происхождения.

Какие темы и проблемы поднимает автор

В произведении затронут ряд тем: просвещение народа в царской России, особенности сознания ямщиков как наиболее прогрессивной прослойки крестьянства, описание природы, экскурс в историю.

Одной из наиболее важных проблем, рассматриваемых поэтом, является тяжелое положение простого народа. Талантливые дети из крестьянской среды вынуждены пробивать себе путь к образованию, хотя достаточно было бы определенного царского указа, чтобы решить данный вопрос. Также поднимается проблема строительства школ в селах, чтобы дети могли учиться рядом с домом.

Образы и символы

В произведении 3 персонажа: ямщик, учащийся и лирический герой. Возница в возрасте, много повидал во время поездок. Основные его черты: мудрость, доброта, отзывчивость, милосердие. Школьник – это подросток из бедной семьи. Родители стеснены в средствах, но купили ему книги для ученья. Ребенок скромен, по-крестьянски стеснителен, но силен духом. Видно, что его ждет большое будущее.

Лирический герой – патриот, однако он не скрывает противоречий в обществе, а точно называет существующие проблемы в сфере просвещения народа.

В истории о школьнике использованы символы: книга – условный знак учебы; мальчик, стремящийся к знаниям – будущее народа.

Средства художественной выразительности

В произведении можно выделить следующие языковые и литературные средства:

  • метафоры – Божья воля, добрая душа;
  • олицетворения – не погиб край;
  • эпитеты – невеселая (дорога), славный (путь), (мужик) велик; (поприще) широко, (природа) не бездарна; тупых, напыщенных, добрых, благородных (людей);
  • инверсия – Не без добрых душ на свете.

Тема, рассматриваемая в тексте, понятна и близка детям.

Анализ стихотворения «Школьник» Некрасова обычно показывает, что пятиклассники знают уже достаточно много литературоведческих терминов, понимают их смысл, поэтому могут обозначить не только тему и идею, но и определяют изобразительно-выразительные средства.