Содержание:

Суть методики сенсорной интеграции

На основе совместной работы систем организма (зрительной, слуховой, вестибулярной, тактильной, обонятельной, вкусовой и других) у человека формируется восприятие внутренней среды и окружающего мира. Благодаря многоканальному характеру восприятия, удается одновременно использовать несколько органов чувств. Сложная аналитико-синтетическая работа головного мозга позволяет человеку объединить в одно целое различные образы ситуаций, предметов, явлений. На основе этого появляется ценный сенсорный опыт.

При здоровом развитии детей происходит следующая модель познания:

  • Ребенок видит предмет.

  • Ощупывает его.

  • Слышит запах.

  • Понимает, что это такое.

При этом информация к головному мозгу поступает одновременно по нескольким каналам. После этого она объединяет в одно целое. Такой процесс имеет название — сенсорная интеграция.

У малышей с ТМНР (тяжелым множественным нарушением развития) в той или иной степени процесс восприятия сенсорной информации искажается. Иными словами, ребенок не может объединить в одно целое сигналы, поступающие через органы чувств. К примеру, если прикоснуться к малышу и в этот момент что-то сказать, он либо понимает, что ему говорят, либо ощущает прикосновение. При этом он не понимает, о чем говорит взрослый.

В зависимости от степени нарушения и диагноза у больного, специалист подбирает комплекс упражнений, с помощью которых удается значительно улучшить восприятие. Это следующие виды занятий:

  1. Плавание в бассейне с различными предметами.

  2. Занятия с мячами, скакалками, гамаками, матами.

  3. Специальные игровые упражнения.

  4. Ощупывание предметов и рассказ о них.

  5. Складывание предметов и одновременный рассказ стиха.

  6. Рисование, лепка, мозаика.

Такие действия направлены на то, чтобы восполнить у ребенка навыки, которые по различным причинам отстают в развитии. При этом удается снизить чувствительность к раздражителям, одновременно с этим насытить сенсорный голод. Внутренняя гармония помогает тратить энергию в нужное русло, что обеспечивает более правильное и здоровое развитие детей.

сенсорная интеграция для детей

Примеры нарушений, с которыми работают на занятиях по сенсорной интеграции

Сенсорная интеграция для детей имеет очень важное значение. По данным медицинских исследований, каждый шестой ребенок в той или иной степени сталкивается с нарушениями в данной области. Ниже описаны примеры отклонений, которые можно корректировать на занятиях:

  • Снижение качества обработки слуховой информации. При этом малыш вздрагивает от громких звуков, не воспринимает отдельные виды музыки, часто не слышат, когда к нему обращается взрослый. Нередко дети капризничают, демонстративно закрывают уши.

  • Отклонения в зрительном восприятии. К симптомам таких отклонений можно отнести нежелание к установке зрительного контакта, боязнь перешагивать через препятствия, ходьбы по ступенькам. При ярком освещении дети капризничают, а в полумраке могут щуриться и долго рассматривать предмет.

  • Нарушение тактильного восприятия. Для этого состояния характерны такие признаки, как нежелание заниматься лепкой из пластилина, отказ от рисования с помощью красок или фломастеров, так как у них возникает боязнь испачкаться. Раздражительность может возникать при грубых швах на одежде или при контакте с синтетическим постельным бельем.

  • Вестибулярные и моторные отклонения. Здесь нередко присутствует неуклюжая походка, неловкость движений. Ребенку трудно поймать мяч или пройти по прямой линии, перекладине. Сложности отмечаются в концентрации внимания. Нередко это происходит в том случае, если среда перенасыщена раздражителями, трудно воспринимаемыми ребенком.

Правильно подобранная методика занятий позволяет корректировать нарушения у детей в различном возрасте. Важно понимать, что чем раньше родители заметят отклонение и обратится за помощью, тем больше шансов справиться с проблемой.

Кто и где проводит такие занятия?

Метод сенсорной интеграции отлично зарекомендовал себя на практике и дает хорошие результаты. Для получения помощи родители могут обратиться в специальные центры нейропсихологи и дефектологи. Специалисты, работающие в таких заведениях, имеют дипломы по данной специальности. Выбор врача должен зависеть от степени нарушения и поставленного диагноза у пациента. Для каждого малыша подбирается индивидуальная программа по коррекции или развитию функций восприятия. > >