Как писать верно - "вначале" или "в начале"?

Чтобы определить, как правильно писать, важно сперва понять разницу между частями речи, поэтому изучение правописания можно начать с разбора предложения по частям речи. Например: «Вначале (нар.) он (мест.) привязал (гл.) коня (сущ.), после (нар.) чего (мест.) направился (гл.) к (предл.) барной (прил.) стойке (сущ.). В (предл.) начале (сущ.) моста (сущ.) образовалась (гл.) огромная (прил.) пробка (сущ.). Вначале (нар.) это (мест.) ничего (мест.) не (част.) значит (гл.), но (союз) потом (нар.) ты (мест.) не (част.) можешь (гл.) без (предл.) неё (мест.) жить (гл.). Он (мест.) оказался (гл.) в (предл.) начале (сущ.) списка (сущ.)».

После теоретического изучения материала важно закрепить его выполнением специальных упражнений. Как правило, в качестве них предлагается набор предложений, где конструкции «вначале» и «в начале» заключены в скобки, а учащимся необходимо выбрать правильный вариант написания.

Например: «(В)начале леса нам стали попадаться небольшие ели. (В)начале повалил густой дым. А уж потом вспыхнуло пламя. Самолёт находился (в)начале взлётной полосы. (В)начале зимы установилась морозная, ясная погода. Кобыла подошла (в)начале к одному стогу, потом к другому, после чего ударила копытом и остановилась посреди. (В)начале необходимо приготовить бульон, к которому будут добавляться остальные ингредиенты. Он прибыл(в)начале дня — мы даже не успели приготовиться к приезду.»

После изучения темы для проверки усвоенного материала можно провести диктант с использованием этих конструкций. В качестве него выбирают как набор отдельных предложений, так и имеющиеся в наличии тексты из литературных произведений.

Похожие конструкции

Важно изучать похожие конструкции, имеющие пространственные или временные характеристики. К таким, в частности, относятся:

1. «Вдали — в дали». (Напр.: Вдали виднелись паруса приближающегося судна. В дали туманные недавно отправилась каравелла.).
2. «Вверх — в верх». (Его ракета стремительно устремилась вверх. Перенесите эту часть текста в верх листа.).
3. «Вглубь — в глубь». (Хозяин резко развернулся, что-то прошептал и ушёл вглубь дома. Кит ещё какое-то время тяжело плавал на поверхности, после чего ушёл в глубь океана).
4. «Сначала — с начала». (Сначала сделай домашнее задание, а потом гуляй. С начала паводка никто не видел семью.).
5. «Вширь — в ширь». (Ткань одежды сбежалась, поэтому её пришлось растягивать вширь. Он умчался в ширь степей, даже не оглянувшись на суженую.).
6. «Наверх — на верх». (Она пригласила пройти наверх, и я не устоял. На верх всей этой кучи он забросил и свои вещи.).
7. «Наконец — на конец». (Наконец мы закончили работу над проектом. Дедлайн проекта был перенесён на конец октября.).
8. «Набок — на бок». (От удара он покосился, и широкополая шляпа съехала набок. Лошадь в изнеможении упала на бок).
9. «Навек — на век». (Она ушла от меня, и тогда казалось, что это навек. На век высоких технологий припали и начинания его компании.).
10. «Ввысь — в высь». (новые небоскрёбы устремились ввысь. Птица устремилась в высь дерева, где было свито её гнездо).

После изучения схожих конструкций, учащимся можно дать диктант, где были бы примеры всех изученных форм наречий и словосочетаний.

Изучение в школе

Тема изучается на занятиях по русскому языку в седьмом классе (хотя впервые с этой частью речи школьники знакомятся ещё в начальной школе). Материал относится к изучению правописания наречий, которые могут передаваться на письме слитно, раздельно или через дефис.

Поэтому на таких уроках целесообразно использовать таблицы изучаемой части речи с приведёнными примерами. Это позволит дополнительно задействовать зрительную память учащихся.

Наибольшую трудность у учеников вызывает омонимическая составляющая изучаемых конструкций, поскольку между произношением нет никаких отличий (даже в ударении). Важно, чтобы школьники смогли различить использование имён существительных с предлогом и наречия — это положит начало грамотному использованию языка на письме.